呼吸道對空氣的處理教學設計一、設計思想美國著名教育學、心理學家杰羅姆?布魯納提出在課堂中教師引導學生自己發現問題和解決問題，以達到學生在該過程中學習理論知識和訓練解決問題能力的目標，使學生獲得理論知識和能力提高。因此，本節課的設計以“問題驅動教學”為理論依據，將知識問題化和以解決問題的需要為動力，借助問題將知識環環相扣，貫穿整節課的始末，通過學習小組為單位以知識競賽的形式接受老師布