我們一起玩紙圈廈門市翔安區(qū)乖治幼兒園蔡延茹在幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒為爭(zhēng)著玩滾動(dòng)的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。特別是幼兒園四個(gè)大型塑料圈，更是小朋友們最急于爭(zhēng)搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強(qiáng)烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長(zhǎng)短等知識(shí)。4、嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈。（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會(huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈變出許多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧！（幼兒分組玩圈，教師進(jìn)行指導(dǎo)。）A組：師：你們這樣玩像什么？幼：我這樣玩像照相機(jī)，老師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓！幼：我的圈像手鐲。幼：我的圈像鑰匙。幼：老師，我的像望遠(yuǎn)鏡。師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽明白。幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。師：你們玩的圈是什么顏色的？幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。幼：我的手鐲是紅色的。幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。師：你們玩的圈一樣大嗎？幼：一樣大。幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小師：再想一想，還有別的玩法嗎？B組：師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）幼：我是機(jī)器人。幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。幼：一樣大。師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。幼：?jiǎn)瑁业幕疖囬_了。蔡老師快上車呀！我載你去動(dòng)物園玩。師：哪里有動(dòng)物園？幼：廈門有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！師：噢！你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車是怎樣拼的？幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車頭就好了。C組：師：你們?cè)谧鍪裁矗坑祝何覀冊(cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花（玩5個(gè)圈）師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？幼：（想了一會(huì)兒，）多放一個(gè)圈。幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢！（疊圈）師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對(duì)。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。師：你能藏了幾個(gè)圈？幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。師：五個(gè)圈的顏色一樣嗎？幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。師：外面一圈是什么？幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）幼：蝸牛沒有腿不會(huì)跑，用爬的。師：回家后，我們一起想辦法找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個(gè)花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的游戲。（二）、探索較大、較長(zhǎng)的圈。D組：幼：老師，我像裙子。師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。幼：有帶子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢！幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。幼：腳也要穿上圈。師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。（許多孩子也在打扮機(jī)器人）幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈）師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢？幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：你有兩根金箍棒嗎？幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。師：噢，那可要小心，別再摔倒了。E組：師：你們?cè)谧鍪裁矗坑祝何以跓垼ㄈι蠙M放著圈）幼：我在開大炮。（大圈上橫放長(zhǎng)圈）幼：我是大力士（舉大圈）師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）幼：蔡老師，我的圈不見了。師；你的圈是什么樣的？幼：我的圈有皮卡丘。師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢？幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑∮祝翰汤蠋煟婏L(fēng)扇上有一個(gè)圈。師：噢！原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？幼：站在椅子上。幼：打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來了。師：這個(gè)辦法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危險(xiǎn)。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見了幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。師：我們來玩老貓睡覺醒不了的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。）活動(dòng)反思：用紙圈來滿足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中，幼兒的語言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)，教師能以解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的矛盾為切入點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗(yàn)了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實(shí)了新綱要“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。在玩圈的探索實(shí)踐.活動(dòng)中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分利用家長(zhǎng)資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料，提供了充分自由的探索機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗(yàn)，并在小組活動(dòng)中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實(shí)踐了我園“實(shí)踐 探究 開放；體驗(yàn) 分享 快樂”的課改理念