小班語言活動 兒歌我是一個大蘋果設計思路：1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動長大了，學著做，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌我是一個大蘋果就是其中一個很好的教育題材。2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌我是一個大蘋果這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果?；顒幽繕耍?、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。活動準備：食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。重難點：1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。2、難點：嘗試改編兒歌。活動過程：導入活動，引起興趣 1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？初步理解學習兒歌內容1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？3、老師帶軍軍洗洗手。欣賞和學念兒歌1、欣賞兒歌我是一個大蘋果（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學念兒歌（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。嘗試仿編兒歌 1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？ 5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！保?）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個別幼兒仿編兒歌。7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。知識遷移 1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”2、引導幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品嘗蘋果