青蛙寫詩教學設計教學內容：語文一年級上冊第六單元青蛙寫詩。教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。設計思路：識字寫字是一年級的教學重點。本課識字教學將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結合。借助多種形象直觀的教學手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創設豐富多彩的教學情境，引導學生在具體的語言環境中識字，激發學生識字寫字、閱讀的興趣，發展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識字，在識字中閱讀。引導學生結合生活實際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。教學目標：1認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，會寫“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認識一個偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文。3感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。教學重點：在具體的語言環境中運用多種方法識字，正確書寫生字。教學難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內容，有感情地朗讀課文。教學準備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。教學過程：第一課時一創設情境1孩子們，現在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）（青蛙）這個謎語里說的青蛙有什么本領啊？（生答：捉害蟲）老師認識一只青蛙，他還有一個更非凡的本領，他會_（老師故意拖長聲音）寫詩！今天我們就來學習一首詩歌，名叫青蛙寫詩師板書課題，重點指導 “蛙”，寫的禿寶蓋，詩的言字旁，生齊讀課題.2青蛙寫了什么樣的詩呢？這節課我們來學習青蛙寫詩。二初讀詩歌1教師范讀。學生感受詩歌的內容，聽清字音。2學生自由練習朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。3幾句詩之后出現了空行，這幾句就是一小節。數一數，這首詩歌有幾小節？標出序號。4練讀：采取開火車分小節讀和老師領讀等方式相機出示生字卡片，隨文識字，讓學生認讀生字識記字形讀準字音。5請同學們將這些生字寶寶帶回課文中，再讀讀課文，邊讀邊想青蛙寫詩的時候誰來幫忙了?6.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學生的匯報，請學生上臺在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片以及 “蝌蚪”“水泡泡”“水珠”的詞條，邊貼邊讓學生說說他是怎么記字的，并讓學生認讀。）（1）認識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科蝌，蟲+斗蚪。（2）認識“泡”字。老師演示吹泡泡。認讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍）（3）認識“珠”字。拆字，去掉“王”你認識嗎？組合：王+朱珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶三精讀課文：1學習第一小節。配合情境圖，引導學生體會青蛙高興的心情，帶頭飾指導讀好這一小節詩。拓展疊音詞。2學習第二小節。(出示課件)（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節。指名學生朗讀。師相機指導。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。觀看課件，引導學生感受逗號和蝌蚪的相似。（2）指導學生帶頭飾表演朗讀這兩行詩句。3學習第三小節。（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學生朗讀第三小節。句號用在句子的末尾。觀看課件，引導學生感受句號和水泡泡的相似。（2）指導學生帶頭飾表演朗讀這兩行詩句。4學習第四小節。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學生朗讀第四小節。（2）出示字卡，認讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）（3）省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導學生感受省略號和一串水珠的相似。（4）指導學生帶頭飾表演朗讀這兩行詩句。5學習第五小節。（1）有了大家的幫忙，青蛙的詩寫成了！現在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節。（2）課件出示青蛙寫的詩。你發現什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復一個“呱”字。認識“呱”字。形聲字。口+瓜呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩）（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領讀（活潑輕快地），注意節奏。（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導學生借助課件中的情境圖大膽想象。）四回讀全詩池塘邊的風景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首青蛙寫詩。（看書齊讀全詩。）五課外拓展練習：（出示課件）1.出示標點符號兒歌，師生拍手讀。2練一練:給句子加標點 。3.出示加拼音的詞語，讓學生挑選正確的讀音。4.出示課后“讀一讀”中的詞語練讀。六課外作業：回家后和家長一起把這首詩讀一讀，演一演