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17中國(guó)人失掉自信力了嗎【知識(shí)與技能】1積累詞語(yǔ)：讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2結(jié)合本文的寫(xiě)作背景，理解重要語(yǔ)句的深層含義。3了解駁論文的有關(guān)知識(shí)。【過(guò)程與方法】1理清文章的思路，體會(huì)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點(diǎn)。2揣摩品味語(yǔ)句，體會(huì)潑辣、犀利、有力，諷刺意味強(qiáng)，感情色彩濃的語(yǔ)言特點(diǎn)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神
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17中國(guó)人失掉自信力了嗎1聯(lián)系時(shí)代背景，了解文章批駁的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)。2區(qū)分觀點(diǎn)和材料，梳理作者的論證思路。3品味和體會(huì)本文尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語(yǔ)言。一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的不少文章，學(xué)過(guò)他的小說(shuō)，看他用無(wú)數(shù)生動(dòng)的形象表達(dá)他在時(shí)代里的“吶喊”與“彷徨”；學(xué)過(guò)他的散文，與他一同在失落中“朝花夕拾”，安靜地回憶過(guò)往。今天，我們將學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇雜文，看他是如何
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中國(guó)人失掉自信力了嗎教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、閱讀課文，梳理課文的論述層次。2、學(xué)習(xí)品味內(nèi)涵豐富的雜文語(yǔ)言。能力目標(biāo)1、會(huì)鑒賞文學(xué)作品，提高鑒賞能力。2、通過(guò)品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，進(jìn)而探究作品的思想意義。情意目標(biāo)感受作者運(yùn)用犀利、諷刺的語(yǔ)言所表達(dá)的愛(ài)憎情感和嚴(yán)正立場(chǎng)。教學(xué)設(shè)想1、通過(guò)反復(fù)閱讀和有感情的朗讀，品味作品犀利、辛辣
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17中國(guó)人失掉自信力了嗎1.了解這篇雜文所選用的論據(jù)和所運(yùn)用的論證方法、表達(dá)方式。2.體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩。3.學(xué)習(xí)駁論方法和諷刺藝術(shù)。品味雜文的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，探究作品的思想意義。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了簡(jiǎn)單的議論文，對(duì)議論文的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步了解，但駁論文在教科書(shū)中還是首次接觸到，大部分學(xué)生對(duì)于駁論文的知識(shí)和駁論方法
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中國(guó)人失掉自信力了嗎課后習(xí)題參考答案一閱讀課文回答下列問(wèn)題1作者批駁的觀點(diǎn)是什么與同學(xué)討論2作者主張的觀點(diǎn)是什么在文中勾畫(huà)出來(lái)參考答案1作者批駁的觀點(diǎn)是中國(guó)人失掉自信力了2作者主張的觀點(diǎn)是我們有并不失掉自信力的
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16.中國(guó)人失掉自信力了嗎一、預(yù)習(xí)案（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫(xiě)法。2、理解重要語(yǔ)句的深層含義。3、體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。（二）預(yù)習(xí)要點(diǎn)1、預(yù)習(xí)重點(diǎn)生詞并做好標(biāo)記。2、閱讀課文，把握課文的結(jié)構(gòu)。（三）達(dá)標(biāo)練習(xí)1、注音搽（）玄虛（）省悟（）渺茫（）脊梁
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教材分析我所執(zhí)教的是歌曲我是中國(guó)人這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌全曲唱詞簡(jiǎn)短朗朗上口曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符使得曲調(diào)剛健有力
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我是中國(guó)人教學(xué)目標(biāo)：1、喜愛(ài)本課所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。2、通過(guò)學(xué)唱我是中國(guó)人，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。教學(xué)重點(diǎn)：充滿感情地演唱歌曲，感受小調(diào)式旋律的色彩、戲歌的旋律特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱拍控制。教學(xué)法指導(dǎo)：欣賞法、對(duì)比法、講解法、聽(tīng)唱法、教唱法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲龍的傳人。1、上節(jié)課我們學(xué)
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傳統(tǒng)是一條流淌的河中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)在漫長(zhǎng)的歲月中中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。我是中國(guó)人我是中國(guó)人我是中國(guó)人1=F14“有板無(wú)眼”的節(jié)奏，激昂鏗鏘，令人振奮。這最后一個(gè)“人”字，拖腔長(zhǎng)達(dá)23小節(jié)，起伏跌宕，如激浪排空，淋漓盡致地抒發(fā)了中華兒女頂天立地的壯志豪情。9小節(jié)9小節(jié)5小節(jié)解釋?zhuān)褐刚f(shuō)話，做事很有條理，也指唱歌有節(jié)奏。一般把做
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挺起自信的胸膛教案教學(xué)背景自信心作為一種人格品質(zhì)是非智力因素的重要組成部分，它對(duì)激發(fā)人的意志力、充分發(fā)揮人的智力因素和取得人生成功有很大影響。自信心（self-confidence）是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著競(jìng)賽、就業(yè)、成就等多方面?zhèn)€體的心理和行為。初中生正處于青春發(fā)育期，其個(gè)人價(jià)值觀、世界觀尚
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我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人音版第十冊(cè)第5課我是中國(guó)人教材分析：這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過(guò)一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔，把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在
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我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲我是中國(guó)人。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語(yǔ)氣和心
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教學(xué)理念根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)1、音樂(lè)興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生音樂(lè)情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。因此，我選用我是中國(guó)人這一學(xué)生接觸很少體裁新穎的戲歌作為這次教學(xué)設(shè)計(jì)的課題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。我是中國(guó)人不僅體裁新穎，還能
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人音版五下我是中國(guó)人教案1、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在學(xué)唱歌曲我是中國(guó)人時(shí)，能表現(xiàn)出歌曲的京韻京腔，并背唱歌曲我是中國(guó)人；2、過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、體驗(yàn)、合作、綜合，了解學(xué)唱京歌的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇的興趣，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，傳承中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)、做堂堂正正的中國(guó)人。2、學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)相比
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題我是中國(guó)人授課時(shí)數(shù)一課時(shí)設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析歌曲我是中國(guó)人這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最
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我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析歌曲我是中國(guó)人是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中經(jīng)典的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞很短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中的每一句均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最
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我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)戲歌的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用裝飾音、拖腔的演唱方法，表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)人自尊自豪的形象。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲我是中國(guó)人，初步感受體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格與韻味。進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)，體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的
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