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課題3二氧化碳和一氧化碳從容說課本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時(shí)，首先讓學(xué)生利用課題2中討論確定的裝置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質(zhì)，最后讓學(xué)生根據(jù)
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課題3二氧化碳和一氧化碳（兩課時(shí)）從容說課本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時(shí)，首先讓學(xué)生利用課題2中討論確定的裝置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質(zhì)，最后讓
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課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2了解二氧化碳的用途。3了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。2過程與方法1會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、歸納。2會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
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學(xué)科化學(xué)年級(jí)冊(cè)九年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱第二單元課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能與水反應(yīng)。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能與水反應(yīng)具有一定的難度。難點(diǎn)分析學(xué)生需要通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，逐步尋找使紫色石蕊變紅的的原因。教學(xué)方法1.通過探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)。2.通過學(xué)生分組討論及問題探究，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌
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第二課時(shí)引言碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。1個(gè)CO2分子比1個(gè)CO分子多1個(gè)氧原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大的不同。本節(jié)課我們就來探究一氧化碳的性質(zhì)。活動(dòng)與探究教師演示，學(xué)生觀察分析觀察貯氣
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課題3二氧化碳和一氧化碳（兩課時(shí)）第二課時(shí)引言碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。1個(gè)CO2分子比1個(gè)CO分子多1個(gè)氧原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大的不同。本節(jié)課我們就來探究一氧化碳的性質(zhì)。活動(dòng)與探
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第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。圍繞“上個(gè)周末做過的事情”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)句型WasitinterestingDid
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第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“LastWeekend”展開話題。本節(jié)課主要是通過打電話的情景學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)周末
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第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetslearnDoasurveyandreport課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)。圍繞LastWeekend這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)一般過去時(shí)動(dòng)詞短語cleanedmyroomwashedmy
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第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BReadandwrite課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課時(shí)。圍繞“吳一凡和和他的家人在賓館度周末”這一話題展開，主要通過閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯hoteltastedwerefixedgotlo
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第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetscheck、LetswrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開。Letscheck用于檢測(cè)本單
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第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletslearnLookandtalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)。繼續(xù)圍繞“上個(gè)周末”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組readabooksawafilmhadacoldsl
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第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BReadandwrite課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課時(shí)。圍繞“生活充滿好消息和壞消息”這一話題展開，主要通過閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯basketpartlickedlaugheddressup以及
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第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetslearnListenanswerandwrite課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。圍繞Wheredidyougo這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)詞組rodeahorserodeabikewentca
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第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLetscheck、LetswrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開。主要通過Letscheck.和L
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第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“學(xué)校的今昔變化”展開話題。本節(jié)課主要通過談話情境學(xué)習(xí)詞匯onedaylookitup
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第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletslearnListenmatchandsay課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課時(shí)。圍繞“對(duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組thoughtcouldgo
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第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容Day1AbeautifulDay2Farmersmarket課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)Recycle第一課時(shí)。圍繞“Mike農(nóng)場(chǎng)之旅的第一天和第二天”話題展開，主要通過不同的場(chǎng)景復(fù)習(xí)已學(xué)過的有關(guān)水果、衣服
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有趣的平衡教材第111、第112頁。1.使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)左邊的棋子數(shù)左邊刻度數(shù)右邊的棋子數(shù)右邊刻度數(shù)初步感知杠桿原理。發(fā)現(xiàn)“棋子數(shù)刻度數(shù)”的積不變明確“右邊的棋子數(shù)”與“右邊刻度數(shù)”成反比例關(guān)系
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北京五日游教材第107、第108頁。1.使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的乘、除法百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和時(shí)間等數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際旅游中的有關(guān)問題并根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案。2.在比較、分析和觀察等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
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