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1.1倍數(shù)、因數(shù)u教學(xué)內(nèi)容教材第14頁(yè)“認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)和找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法”及練習(xí)一的內(nèi)容。u教材提示本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“倍數(shù)和因數(shù)”，倍數(shù)和因數(shù)是整數(shù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要概念。本節(jié)課有
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倍數(shù)、因數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)倍數(shù)與因數(shù)課堂練習(xí)1復(fù)習(xí)自然數(shù)表示物體個(gè)數(shù)的0，1，2，3，4，5這些數(shù)都是自然數(shù)。在自然數(shù)中，數(shù)與數(shù)之間有許多非常有趣的聯(lián)系，讓我們?cè)诜橇阕匀粩?shù)1，2，3，4，5中
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1.1倍數(shù)、因數(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.直接寫得數(shù)。12359215181764112.在4936中和是的因數(shù)是的倍數(shù)也是的倍數(shù)。3.36的因數(shù)有。4.6的倍數(shù)有5.通過(guò)預(yù)習(xí)
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1.1倍數(shù)、因數(shù)說(shuō)課設(shè)計(jì)（1）教材分析教材的地位與作用本節(jié)課是西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的第1課時(shí)，主要內(nèi)容包括倍數(shù)和因數(shù)的含義以及找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。它是學(xué)習(xí)2、5和3的倍數(shù)特征以及后面要
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1.1倍數(shù)、因數(shù)1.填空題（1）在等式5840中，（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）倍數(shù)。（2）16有（）個(gè)因數(shù)。（3）一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（），最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。2
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1.1倍數(shù)、因數(shù)u教學(xué)反思這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)自然數(shù)，理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中1.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在課堂中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在擺的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的乘
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第二單元因數(shù)與倍數(shù)【例1】從圖中的3個(gè)橄欖枝可以讀出（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。解析本題考查的知識(shí)點(diǎn)有數(shù)學(xué)的“數(shù)形結(jié)合”思想和利用因數(shù)、倍數(shù)知識(shí)判斷誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的
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因數(shù)和倍數(shù)情境導(dǎo)入課堂小結(jié)課后作業(yè)整理和復(fù)習(xí)課堂練習(xí)6“六一”兒童節(jié)，張老師買來(lái)蘋果64個(gè)，水果糖96顆，平均分給全班同學(xué)，都剛好分完。情境導(dǎo)入返回1.因數(shù)和倍數(shù)1234因數(shù)、倍數(shù)的含義12是3和4的倍數(shù)。3和4
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人教版五年級(jí)下冊(cè)因數(shù)和倍數(shù)（例1）學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力，體會(huì)分類的數(shù)學(xué)思想。能舉例說(shuō)明因數(shù)與倍數(shù)體會(huì)因數(shù)與倍數(shù)的相互依存關(guān)系。通過(guò)對(duì)整數(shù)除法算式的分類，理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算下面各題。1226951.83065232683.251972.7120102212116397這道題請(qǐng)你保留兩位小數(shù)。計(jì)算下面
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人教版五年級(jí)下冊(cè)因數(shù)和倍數(shù)（例3）學(xué)習(xí)目標(biāo)知道一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能夠熟練的求出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1494924的因數(shù)有哪些？49呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？241242421224387749244624的因數(shù)有：1，2，3，4，6，8，12，24。49的因數(shù)有：1，7，49
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因數(shù)與倍數(shù)（例2）人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力，體會(huì)分類的數(shù)學(xué)思想。能舉例說(shuō)明因數(shù)與倍數(shù)體會(huì)因數(shù)與倍數(shù)的相互依存關(guān)系。通過(guò)對(duì)整數(shù)除法算式的分類，理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算下面各題，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？34224186170.5334217，商是整數(shù)沒(méi)有余數(shù)，所以34是2和17的倍數(shù)，2和17是34的因數(shù)。2
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人教版五年級(jí)下冊(cè)3的倍數(shù)的特征學(xué)習(xí)目標(biāo)在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，并樂(lè)于與人交流。通過(guò)分析、比較、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征，提高合情推理能力。經(jīng)歷探究3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解3的倍數(shù)特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。個(gè)位上是02468的數(shù)是2的倍數(shù)，所以，2的倍數(shù)有：922870
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第16講倍數(shù)問(wèn)題一一知識(shí)要點(diǎn)倍數(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的重要內(nèi)容之一它是指已知幾個(gè)數(shù)的和或差以及這幾個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系求這幾個(gè)數(shù)的應(yīng)用題解答倍數(shù)問(wèn)題必須先確定一個(gè)數(shù)通常選用較小的數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)即1倍
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第17講倍數(shù)問(wèn)題二一知識(shí)要點(diǎn)解決倍數(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵是必須確定一個(gè)數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)并根據(jù)題中的已知條件找出其它幾個(gè)數(shù)與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系再用除法求出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)由于倍數(shù)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的變化要求同學(xué)們?cè)诮?/p>
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單元整體設(shè)計(jì)單元名稱因數(shù)與倍數(shù)一單元教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)的性質(zhì)主要內(nèi)容包括因數(shù)和倍數(shù)25和3的倍數(shù)的特征質(zhì)數(shù)和合數(shù)其中重點(diǎn)是因數(shù)和倍數(shù)的概念25和3的倍數(shù)的特征質(zhì)
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第課時(shí)因數(shù)與倍數(shù)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)因數(shù)根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)自然數(shù)偶數(shù)倍數(shù)特征的倍數(shù)的倍數(shù)的倍數(shù)自然數(shù)奇數(shù)合數(shù)質(zhì)數(shù)因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的意義是什么在整數(shù)除法中如果是不為的自然數(shù)那么就是的因數(shù)就是的倍數(shù)
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找一個(gè)數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)因數(shù)與倍數(shù)課堂練習(xí)2如果abca、b、c都是不為0的整數(shù)那么a是c的因數(shù)b也是c的因數(shù)c是a的倍數(shù)c也是b的倍數(shù)。倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。情境導(dǎo)入返回探究新知返
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認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)因數(shù)與倍數(shù)課堂練習(xí)2觀察下面的算式并分類。12268322306519725951.82683.2520102212116397例1情境導(dǎo)入返回第一類第二類在整數(shù)除法中如果商是整數(shù)而沒(méi)有
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五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練-3.倍數(shù)和因數(shù)一、單選題1.3的倍數(shù)比2的倍數(shù)（）。A.多B.少C.一樣多
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北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元倍數(shù)與因數(shù)單元檢測(cè)1（附答案）1.填一填。1在0.7、8、1、3、97、0、中，整數(shù)有，自然數(shù)有。2最小的奇數(shù)是，最小的質(zhì)數(shù)是，最小的合數(shù)是。350以內(nèi)8的倍數(shù)有。428
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