熱門搜索： 教案 PPT 課件 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 課時(shí)練 練習(xí)題 期中試題 期末試題 單元測(cè)
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發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】在前一課中，學(xué)生觀察了醋和小蘇打混合后產(chǎn)生氣體。在此基礎(chǔ)上，本課繼續(xù)集中于觀察物質(zhì)的變化，尋找蠟燭燃燒、加熱白砂糖過程中物質(zhì)變化的證據(jù)。相對(duì)于醋和小蘇打的混合，本節(jié)課研究的兩種物質(zhì)發(fā)生的變化具有不明顯性、多維度性。蠟燭燃燒是日常常見的現(xiàn)象，大部分人只觀察到有發(fā)光發(fā)熱、蠟燭熔化的現(xiàn)象，需借助實(shí)驗(yàn)觀察到還產(chǎn)生了水、炭黑等新物質(zhì)。加熱白砂糖能觀察到狀態(tài)、顏色
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發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)焦糖布丁你知道上面的焦糖是如何制作的嗎？白糖焦糖物理變化化學(xué)變化白糖加熱觀察實(shí)驗(yàn)白糖蠟燭鋼勺打火機(jī)藥匙紙巾觀察要點(diǎn)0103取一藥匙白糖，放在勺子里；仔細(xì)觀察白糖的變化，及時(shí)記錄每一個(gè)變化現(xiàn)象；020405手握勺柄最外端，用蠟燭火焰的外焰加熱；觀察結(jié)束后，將勺子放在紙巾上；不要離得太近，注意安全，以免燙傷?；顒?dòng)記錄表狀態(tài)由
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3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課將引導(dǎo)學(xué)生在前一節(jié)課觀察白醋和小蘇打的變化之后，繼續(xù)觀察物質(zhì)的變化。通過觀察白砂糖加熱后的狀態(tài)、顏色、氣味等，以及借助燒杯和勺子底部觀察蠟燭在燃燒過程中的現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到判斷物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)是:是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。通過資料閱讀了解生活中有很多產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，研討產(chǎn)生新物質(zhì)的變化與生活的關(guān)系。來源:Zxxk.Com【學(xué)生分析】學(xué)生在前
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dzrnzhndefxin3.大自然中的發(fā)現(xiàn)觀察自己采集的大自然的物品unchzjcijdedzrndewpnxuxshynfndjn學(xué)習(xí)使用放大鏡jizhnunhnjunch借助感官和工具觀察
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第二單元第3課大自然中的發(fā)現(xiàn)一教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)物品的特征初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的2科學(xué)探究培養(yǎng)觀察比較分類能力3科學(xué)態(tài)度細(xì)致觀察如實(shí)描述激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣4STSE愛護(hù)環(huán)境不破壞環(huán)境
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4生活中的物質(zhì)變化鐵塊潮濕生銹i斑bn蠟l燭燃燒冒輕煙酸堿相遇有反應(yīng)新生物質(zhì)仔細(xì)驗(yàn)朗讀喝可樂時(shí)我們會(huì)看到它冒氣泡喝起來很解渴這是怎么一回事尋找可樂的秘密將半瓶可樂用帶有導(dǎo)氣管的橡皮塞塞緊導(dǎo)氣管通入盛有少量
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課程基本信息課例編號(hào)14學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)五學(xué)期上課題生活中的物質(zhì)變化教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)生活中常見的物質(zhì)變化，如：生銹、燃燒、放煙花等；知道碳酸飲料中含有二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，這樣可以檢測(cè)二氧化碳?xì)怏w的存在。知
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4.變化中伴隨的現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】變化中伴隨的現(xiàn)象是物質(zhì)的變化單元第4課。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新的物質(zhì)，同時(shí)也從觀察與實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生，如產(chǎn)生氣體、水和其他物質(zhì)。學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，觀察更多伴隨物質(zhì)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象，幫助學(xué)生從現(xiàn)象上初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化，然后通過尋找證據(jù)判斷是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，最后確定是否發(fā)生了化學(xué)變化
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變化中伴隨的現(xiàn)象下面這些變化，可以觀察到哪些現(xiàn)象？聚焦蠟燭燃燒小蘇打和白醋混合加熱白砂糖將牛奶和可樂兩種飲料混合，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。這兩種液體混合前的特點(diǎn)？這兩種液體混合后的現(xiàn)象？探索探索生成沉淀蠟燭燃燒小蘇打和白醋混合加熱白砂糖可樂和牛奶混合鐵釘生銹過程第一天第五天鐵生銹的過程實(shí)驗(yàn)記錄表閱讀資料并思考：生活中有哪些防止鐵生銹的措施？這么做
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科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)物質(zhì)在變化的過程中往往會(huì)有許多現(xiàn)象發(fā)生。物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化，可以根據(jù)是否產(chǎn)生新物質(zhì)來判別它們。科學(xué)概念目標(biāo)12科學(xué)探究目標(biāo)12能夠描述物質(zhì)變化過程中所觀察到的現(xiàn)象。能夠根據(jù)物質(zhì)變化的現(xiàn)象判斷物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化。12尊重證據(jù)。當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)不一樣的結(jié)論時(shí)，樂于分析原因，再次觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)做出判斷。能堅(jiān)
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變化中伴隨的現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新的物質(zhì)，同時(shí)也在觀察與實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化往往伴隨著一些現(xiàn)象的產(chǎn)生，如產(chǎn)生氣體等。本課是學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，觀察更多伴隨物質(zhì)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象：發(fā)光發(fā)熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀，進(jìn)一步幫助學(xué)生判斷是否產(chǎn)生新物質(zhì)，從而確定物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化。但本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于物理變化也像化學(xué)變化那樣伴隨著現(xiàn)象的
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第09講化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒第1課時(shí)第二章浩瀚的大氣第一部分PartOne課堂導(dǎo)入一課堂導(dǎo)入研究物質(zhì)組成的化學(xué)史非洲的鹽亞洲的鹽歐洲的鹽海鹽湖鹽巖鹽去除雜質(zhì)氯化鈉鈉元素質(zhì)量占393氯元素質(zhì)量占607
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