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物體的運(yùn)動(dòng)三下第一單元第三節(jié)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)聚焦01運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)有不同的路線這些車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同車輛沿著筆直的道路行駛車輛沿著彎曲的道路行駛探索02活動(dòng)一觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動(dòng)路線過(guò)山車經(jīng)過(guò)彎道時(shí)
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第三節(jié)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)一教材分析在上一課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)是各種各樣的并且可以分為幾個(gè)類別本課將引導(dǎo)學(xué)生聚焦物體的運(yùn)動(dòng)路線重點(diǎn)研究直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)本課的設(shè)計(jì)思路是先觀察和描述生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)路線再通過(guò)兩
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第四節(jié)物體在斜面上運(yùn)動(dòng)一教材分析前一課我們研究了直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式本課我們將聚焦到滑動(dòng)滾動(dòng)靜止等運(yùn)動(dòng)情況由于本單元不涉及力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響但本課又必須讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)才能研究滑動(dòng)滾動(dòng)等運(yùn)動(dòng)情況所以借助斜面來(lái)驅(qū)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)
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第5課運(yùn)動(dòng)大會(huì)歌核心素養(yǎng)政治認(rèn)同通過(guò)紅色歌謠學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)革命歷史和革命精神的認(rèn)同感文化自信感受紅色文化的魅力傳承革命精神語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)朗誦歌詞討論交流提升語(yǔ)言表達(dá)能力審美情趣體會(huì)歌詞的韻律美和情感美培養(yǎng)藝術(shù)感知力教材分
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體育與健康主編劉海元分冊(cè)主編李海燕核心編者葉海輝陸佳王作舟王德剛謝娟王振國(guó)張永進(jìn)義務(wù)教育教科書教師用書新興體育類運(yùn)動(dòng)全一冊(cè)前言本套義務(wù)教育教科書體育與健康教師用書是根據(jù)教育部義務(wù)教育課程方案2022年版以下簡(jiǎn)稱方案和義務(wù)教育
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體育與健康主編劉海元分冊(cè)主編謝娟核心編者潘雪峰葉海輝王金良趙海濤王作舟李海燕義務(wù)教育教科書教師用書田徑類運(yùn)動(dòng)全一冊(cè)前言本套義務(wù)教育教科書體育與健康教師用書是根據(jù)教育部義務(wù)教育課程方案2022年版以下簡(jiǎn)稱方案和義務(wù)教育體育與健
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體育與健康主編劉海元分冊(cè)主編李永輝核心編者馮璐劉磊王德剛王作舟義務(wù)教育教科書教師用書羽毛球運(yùn)動(dòng)全一冊(cè)前言本套義務(wù)教育教科書體育與健康教師用書是根據(jù)教育部義務(wù)教育課程方案2022年版以下簡(jiǎn)稱方案和義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2
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體育與健康主編劉海元分冊(cè)主編劉培剛核心編者孫元媛李文江義務(wù)教育教科書教師用書足球運(yùn)動(dòng)全一冊(cè)前言本套義務(wù)教育教科書體育與健康教師用書是根據(jù)教育部義務(wù)教育課程方案2022年版以下簡(jiǎn)稱方案和義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版
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體育與健康主編劉海元分冊(cè)主編王德剛核心編者韓英靈義務(wù)教育教科書教師用書中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)全一冊(cè)前言本套義務(wù)教育教科書體育與健康教師用書是根據(jù)教育部義務(wù)教育課程方案2022年版以下簡(jiǎn)稱方案和義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2022
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物體的運(yùn)動(dòng)三下第一單元第四節(jié)物體在斜面上運(yùn)動(dòng)聚焦01我們周圍有許多斜坡物體在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)靜止不動(dòng)滾動(dòng)滑動(dòng)探索02活動(dòng)一用圖中的材料模仿斜坡做一個(gè)坡度較小的斜面制作方法將小木塊豎著搭起來(lái)形成一個(gè)類似橋
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物體的運(yùn)動(dòng)三下第一單元第二節(jié)各種各樣的運(yùn)動(dòng)聚焦01秋千前后擺動(dòng)雨刮器左右擺動(dòng)擺錘左右擺動(dòng)蹺蹺板上下擺動(dòng)生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的探索02活動(dòng)一用多種方法讓這些物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)觀察并比較它們的運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎不
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體育運(yùn)動(dòng)安全吉林版八年級(jí)下新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入體育運(yùn)動(dòng)能使人產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè)趣但運(yùn)動(dòng)時(shí)如不注意安全防范就有可能出現(xiàn)傷害事故注意運(yùn)動(dòng)中的安全防范了解一些傷害事故的處理辦法對(duì)創(chuàng)設(shè)安全的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境具有重要的作用新知講解活
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第一節(jié)運(yùn)動(dòng)和位置一教材分析從本課開始教材將帶領(lǐng)學(xué)生探索物體的運(yùn)動(dòng)本課將帶領(lǐng)學(xué)生采用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離的方法借助方向盤和軟尺對(duì)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置進(jìn)行描述通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能意識(shí)到方向和距離共同決定物體在某個(gè)時(shí)刻的位置
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物體的運(yùn)動(dòng)三下第一單元第一節(jié)運(yùn)動(dòng)和位置聚焦01我們站在地面觀察物體時(shí)怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的怎樣準(zhǔn)確地描述物體的位置探索02活動(dòng)一觀察圖片判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的哪些物體是靜止的判斷的證據(jù)是什么活動(dòng)二方
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第二節(jié)各種各樣的運(yùn)動(dòng)一教材分析本課的設(shè)計(jì)思路是提供學(xué)生常見(jiàn)的物品讓學(xué)生用多種方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)觀察并描述發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)形式雖然是各種各樣的但是可以分成幾個(gè)類別二學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)形式并不陌生也可以說(shuō)出擺動(dòng)振動(dòng)滾動(dòng)等名
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