湘美版三年級上冊書法10點的寫法_教學課件.pptx

點起筆輕，收筆重，斜點側(cè)手掌。同學們，這說的就是我們本節(jié)課要學的筆畫：點。希望同學們能記得它的形狀，學以致用。“點”有多種形態(tài)，大家看我的形狀是不是比較圓？所以，同學們可以叫我圓點。書寫時先由輕到重，再由重到輕，結(jié)束時回鋒提收。圓點從左上向右下斜行，上下輕，中腰重，腹平背圓。圓點大家都來說一說，圓點像什么呀？我覺得圓點像正在下落的水滴，頭是尖的，肚子圓圓的。我覺得圓點像放大的芝

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湘美版三年級上冊書法10點的寫法 教案.doc

教學內(nèi)容點的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環(huán)節(jié)教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析書法是中華五千年

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湘美版三年級下冊書法第十課（豎撇）-課件.pptx

豎撇小學三年級下書法知識碑與貼碑原來是指豎在地上的石頭起初碑是沒有文字的后來刻了文字才是書法藝術(shù)中所稱的碑碑刻帖的原義是指寫在帛上的字書法中的帖是指凡晉唐宋人用真行草書作字表現(xiàn)在木刻石刻的字都稱之為帖

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湘美版三年級下冊書法第十課豎撇教案.doc

毛筆書法教案教學版塊課題豎撇的書寫技法課時40分鐘教學目標一了解豎撇的形態(tài)二了解的豎撇寫法并寫好范字三豎撇的寫法教學內(nèi)容一講解并演示豎撇的寫法二讓學生練習豎撇以及例字教學重難點豎撇的寫法學具準備筆墨紙硯書法作品教

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湘美版三年級上冊書法第10課《點》教學設計.docx

教學設計課程基本信息學科書法年級三年級上冊學期秋季課題第十課時點教科書書名義務教育教科書書法練習指導實驗教師用書三年級上冊校本教程出版社湖南美術(shù)出版社出版日期2015年6月教學目標1初步認識幾種不同形態(tài)的點2在老師的講解

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蘇少版三年級上冊書法10捺 教學設計.docx

10捺一教學目標1引導學生發(fā)現(xiàn)斜捺的形態(tài)特點體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點的筆法要領(lǐng)以培養(yǎng)孩子的觀察比較能力2在寫字過程中讓學生感受到書法的形態(tài)美文化味激發(fā)起學生濃烈的寫字興趣3培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣二

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蘇少版三年級上冊書法10《捺》教學課件.rar

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湘美版三年級上冊書法教案－ 10.點.doc

點”教學設計教學目標：1使學生了解顏體圓點的勢態(tài)特征與書寫要領(lǐng)。2使學生初步掌握圓點起筆、行筆、收筆的基本運筆方法。3使學生通過圓點的賞析和臨寫體驗、感悟點畫圓渾厚重之美。4.使學生借助米字格能基本準確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)。教學重點：用編口訣的方法把握圓點的書寫要領(lǐng)和運筆過程，正確臨摹圓點。教學難點：掌握圓點的特點及其在字中的運用，寫好例字“下”和“主”。課前談話

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湘美版三年級上冊書法5橫的寫法 教案.doc

教學內(nèi)容橫的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環(huán)節(jié)教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析中國書法源遠流

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湘美版三年級上冊書法14豎折的寫法 教案.doc

教學內(nèi)容豎折的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環(huán)節(jié)教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析書法是中華五千

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湘美版三年級上冊書法5橫的寫法_教學課件.pptx

橫碑刻賞析與發(fā)現(xiàn)賞析與發(fā)現(xiàn)古人曾形容點如高峰墜石橫如千里陣云讓人產(chǎn)生豐富生動的聯(lián)想。橫橫的分類長橫長橫的書寫比一比左底右高如扁擔重輕重長橫特點：長橫的書寫書寫要領(lǐng)1起：藏鋒起筆，右下斜頓；2行：右上行筆，漸提鋒；3收：尾處斜頓，提收回鋒。握筆練習握筆方法回顧：范字的練習結(jié)構(gòu)特點：上窄下寬間隔均勻下橫較長對比與欣賞

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湘美版三年級上冊書法11橫折的寫法 教案.doc

教學內(nèi)容橫折的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環(huán)節(jié)教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析書法是中華五千

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湘美版三年級上冊書法9斜捺的寫法 教案.doc

教學內(nèi)容斜捺的寫法教學課時1課時教學班級一年級課前環(huán)節(jié)教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析書法是中華五千

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湘美版三年級上冊書法13提的寫法_教學課件.pptx

提詠竹(宋黃庭堅)竹筍才生黃犢角，蕨芽初長小兒拳。試尋野菜炊香飯，便是江南二月天。詩人眼中這些像黃牛角的春筍使你們聯(lián)想到了哪個筆畫呢？提畫小牛的角形似提畫竹林里的春筍形似提畫動腦想一想，怎樣才能把提畫寫得漂亮？1：頓筆后向右上。2：漸行漸提。3：直而有力。跟我學：運筆步驟示意圖提畫病筆病筆一：釘頭病筆二：散病筆三過尖細病筆四：軟弱病筆五：偏鋒

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湘美版三年級上冊書法13提的寫法 教案.doc

教學內(nèi)容提的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環(huán)節(jié)教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學情分析書法是中華五千年

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湘美版三年級上冊書法12豎鉤的寫法 教案.doc

教學內(nèi)容豎鉤的寫法教學課時1課時教學班級三年級課前環(huán)節(jié)教材分析顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。學生在學習中要理解顏體的字形

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湘美版三年級上冊書法教案－ 12.豎鉤.doc

豎鉤教學目標：1通過講解、指導掌握豎鉤的不同寫法以及鉤在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。2自主學習互評互學中去練寫豎鉤“寸”“才”等帶有豎鉤的字。讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。3培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：讓學生掌握“豎鉤”的運筆過程，指導寫好帶有“豎鉤”的字（才、寸、丁、水）。教學難點：先觀察字形的習慣培養(yǎng)

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湘美版三年級上冊書法教案－ 6.垂露豎.doc

垂露豎教學設計教學內(nèi)容：“垂露豎”的寫法教學目標：1、在老師的講解引導下，學會書寫基本筆畫“垂露豎”；2、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“垂露豎”的書寫要領(lǐng)，寫出規(guī)范、美觀的“垂露豎”；3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：掌握“垂露豎”的書寫要領(lǐng)，認識并學會正確書寫。教學難點：“垂露豎”的應用，掌握范字“干”的主筆、重

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湘美版三年級上冊書法教案－ 3.臨摹的方法.doc

第3課臨摹的方法一、教學目標：1、使學生掌握正確、完整的臨摹方法（讀、臨、校一體）。2、使學生培養(yǎng)先讀帖后臨帖、寫完后校帖、校完再臨的良好的臨摹習慣。3、使學生認識米字格，學會觀察和分析在米字格中的字字形與位置。二、教學重點：完整的臨帖過程有三個步驟：讀帖、臨帖、校帖、再臨帖。強化讀帖和校帖。三、教學難點：要求學生認識和掌握米字格，目的是訓練學生對在米字格中的漢字觀察能力，寫

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湘美版三年級上冊書法教案－ 11.橫折.doc

橫折教學設計二、教學目標：1、技能目標：認識“橫折和橫折鉤”兩種復合筆畫的特點，掌握它們的寫法，初步學會兩種筆畫在漢字中的運用。2、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。3、情感目標：欣賞、體驗橫折、橫折鉤的形態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美能力，陶治學生的藝術(shù)情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。三、教學重點：認識橫折和橫折鉤的不同寫法

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