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走進創(chuàng)新四年級需要法第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動4教學目標訓(xùn)練學生從對事物的需求出發(fā)進行探究，激發(fā)學生的好奇心和興趣。創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)新人格培養(yǎng)學生認識創(chuàng)新生活的價值，養(yǎng)成積極樂觀、敢于創(chuàng)新的習慣。通過對日常生活的事物進行觀察、探究，啟發(fā)學生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。開展創(chuàng)意活動，提高學生有創(chuàng)造性地解決日常生活問題的能力。創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維第二次世界
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走進創(chuàng)新四年級橋墩承重第三單元體驗合作的樂趣活動4創(chuàng)新人格認識創(chuàng)新在生活中的價值，初步養(yǎng)成獨立思考、勇于嘗試、樂于創(chuàng)新的習慣。創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學目標通過制作承重的橋墩來激發(fā)學生的好奇心與興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊意識。通過對承重的橋墩進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創(chuàng)新和想象等思維方式。通過橋墩承重的合作訓(xùn)練，學會從多角度思考，創(chuàng)造性地解決問題。橋墩是
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第三單元體驗合作的樂趣護送“傷員”走進創(chuàng)新五年級活動4標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格目通過制作護送傷員的裝置來激發(fā)學生的好奇心與興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊意識。通過對護送裝置進行觀察、改造，掌握歸納、分析、創(chuàng)新和想象等思維方式，。通過護送傷員的合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學生學會從多角度思考，創(chuàng)造性地解決問題。在合作訓(xùn)練中培養(yǎng)學生認識
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走進創(chuàng)新四年級遙控指揮第三單元體驗合作的樂趣活動1創(chuàng)新人格創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學目標了解暗號和指令的解析方法，激發(fā)學生的好奇心與興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識。通過體驗活動直接感知創(chuàng)新探究活動的樂趣，初步養(yǎng)成獨立思考、積極參與、樂于合作的創(chuàng)新心態(tài)。通過對日常生活中的事物進行觀察、比較，掌握歸納、分析、推理和想象等思維方式。通過遙控指揮的合作訓(xùn)練，學會從多角度思考
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走進創(chuàng)新三年級第三單元體驗合作的樂趣時裝秀活動1教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過體驗時裝秀團隊活動，培養(yǎng)學生之間互幫互助的行為習慣，增強團隊合作的意識。通過對日常生活問題進行觀察、探究，使學生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創(chuàng)意方案。通過團隊合作活動，提高學生創(chuàng)造性解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。在富有挑戰(zhàn)性的合作力
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建燈塔活動2第三單元體驗合作的樂趣走進創(chuàng)新三年級教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過體驗建燈塔團隊活動，提高學生之間互幫互助的行為習慣，養(yǎng)成團隊合作的意識。通過對日常生活問題進行觀察、探究，使學生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創(chuàng)意方案。通過團隊合作活動，提高學生創(chuàng)造性解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。在富有挑戰(zhàn)性的合作力
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走進創(chuàng)新四年級異類組合法第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動3教學目標通過對各類事物進行組合的探究，激發(fā)學生初步創(chuàng)新意愿和個性傾向。創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)新人格培養(yǎng)學生認識創(chuàng)新生活的價值，養(yǎng)成獨立思考、樂于創(chuàng)新的習慣。通過開展思維訓(xùn)練，啟發(fā)學生對事物勇于改進的信念。通過對日常生活事物的觀察、探究，提高學生創(chuàng)造性地解決日常生活問題的能力。創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維橡皮和
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走進創(chuàng)新四年級我是有創(chuàng)造力的第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動1教學目標引導(dǎo)學生認識到人是有創(chuàng)造力的，激發(fā)學生進行發(fā)明創(chuàng)造的的好奇心和興趣。創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)新人格認識人的創(chuàng)造力潛能是無限的，初步養(yǎng)成獨立思考、勇于嘗試、樂于創(chuàng)新的習慣。通過對具有創(chuàng)造力事物的探究，創(chuàng)造性的解決日常生活問題。通過開展思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學生形成完整表現(xiàn)創(chuàng)意成果的思維方式。創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力
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走進創(chuàng)新四年級缺點列舉法第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動2教學目標訓(xùn)練學生對事物的探究能力，激發(fā)學生的好奇心和興趣，能列舉事物的缺點并進行改進。創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)新人格培養(yǎng)學生認識創(chuàng)新生活的價值，養(yǎng)成獨立思考、樂于創(chuàng)新的習慣。通過對日常生活進行觀察、探究，啟發(fā)學生勇于改進事物的信念。學習創(chuàng)新基礎(chǔ)知識，提高學生創(chuàng)造性地解決日常生活問題的能力。創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新
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走進創(chuàng)新三年級創(chuàng)新源于豐富想象第一單元舒展思維的彩翼活動1教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格訓(xùn)練學生對事物的想象能力，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識。通過訓(xùn)練能使學生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發(fā)學生的想象力、思維力。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)
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走進創(chuàng)新三年級創(chuàng)新需要好奇心第一單元舒展思維的彩翼活動2教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格訓(xùn)練學生對事物的觀察能力，激發(fā)好奇心，養(yǎng)成對未知事物保持好奇的意識與探索精神。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。通過訓(xùn)練能使學生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發(fā)學生的想象力、思維力
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走進創(chuàng)新三年級創(chuàng)新借助細致觀察第一單元舒展思維的彩翼活動3教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格訓(xùn)練學生對事物的觀察能力，養(yǎng)成細心觀察身邊事物的意識和習慣。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生細致的觀察力和豐富的想象力，能夠綜合運用實現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。通過訓(xùn)練能使學生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發(fā)學生的想象力、思維力。在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)
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走進創(chuàng)新三年級創(chuàng)新需要動手實踐第一單元舒展思維的彩翼活動4教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過不同類型與形式的思維綜合練習，使學生形成創(chuàng)新需要動手實踐的意識。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和動手實踐能力，能夠綜合運用實現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。通過訓(xùn)練能使學生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實問題，對日常生活進行觀察、探索，啟發(fā)學生的想象力、思維力。在思維訓(xùn)
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走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)粵教版綜合實踐活動九年級上冊活動引入習近平總書記指出：“經(jīng)過艱苦努力，我國以占世界9%的耕地、6%的淡水資源，養(yǎng)育了世界近15的人口?！蹦阒肋@靠的是什么嗎？這個奇跡的背后是無數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家的不懈努力，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的有效運用。生機盎然的綠色蔬菜、四季飄香的瓜果長廊農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)一次次顛覆我們對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的認知?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展目
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走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)粵教版綜合實踐活動九年級上冊活動引入習近平總書記指出經(jīng)過艱苦努力我國以占世界9的耕地6的淡水資源養(yǎng)育了世界近15的人口你知道這靠的是什么嗎這個奇跡的背后是無數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家的不懈努力是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的有效
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1.1走進機器人世界練習一、填空1.機器人是一種（）的裝置。2.（）發(fā)明了第一盞電燈。3.一個簡單的機器人由（）部分、（）部分、（）部分三部分組成。4.船舶制造需要使用（）機器人。二、判斷1.機器
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版本科目年級課時教學設(shè)計課題1.1走進機器人世界單元1學科信息技術(shù)年級三年級學習目標1了解什么是機器人，簡單了解機器人的工作原理。2能夠了解機器人的組成，清楚機器人每一部分的工作原理。3
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走進創(chuàng)新三年級制作新型文具盒第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動1教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過對文具盒的探究、模仿和模型制作，激發(fā)學生對身邊事物的探究興趣，形成初步的創(chuàng)新意識。通過對新型文具盒案例多角度的觀察和思考，逐漸形成善于創(chuàng)造性地改造、優(yōu)化身邊事物的思維方式。通過開展與文具盒相關(guān)的創(chuàng)造力訓(xùn)練活動，初步掌握創(chuàng)新基礎(chǔ)知識，能創(chuàng)造性地解決生活中的問題。初步養(yǎng)成獨
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走進創(chuàng)新三年級新型鞋子的研制第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動3教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過對鞋子的探究、模仿和模型制作，激發(fā)學生對身邊事物的深入觀察和探究，形成初步的創(chuàng)新意識。通過對新型鞋子案例多角度的觀察和思考，逐漸形成善于創(chuàng)造性地改造、優(yōu)化身邊事物的思維方式。通過開展與鞋子相關(guān)的創(chuàng)造力訓(xùn)練活動，初步掌握創(chuàng)新基礎(chǔ)知識，能創(chuàng)造性地解決生活中的問題。初步認識創(chuàng)
走進創(chuàng)新三年級由蘋果想到第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動4教學目標創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過由蘋果的聯(lián)想、模仿和模型制作，激發(fā)學生對身邊事物的深入觀察和探究，形成初步的創(chuàng)新意識。通過對“蘋果”案例多角度的觀察和思考，逐漸形成善于創(chuàng)造性地改造、優(yōu)化身邊事物的思維方式。通過開展與蘋果相關(guān)的創(chuàng)造力訓(xùn)練活動，初步掌握創(chuàng)新基礎(chǔ)知識，能創(chuàng)造性地解決生活中的問題。初步認識創(chuàng)新在
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