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第十二課縱橫三國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1.了解制作電子報(bào)刊的步驟，知道電子報(bào)刊的組成；2.能夠?qū)﹄娮訄?bào)刊的主題進(jìn)行合理的分析和規(guī)劃；3.學(xué)會(huì)多途徑獲取素材，并能合理的整理素材；4.通過(guò)制作主題電子報(bào)刊，提高學(xué)生對(duì)信息的綜合處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解制作電子報(bào)刊的步驟，知道電子報(bào)刊的組成；能夠?qū)﹄娮訄?bào)刊的主題進(jìn)行合理的分析和規(guī)劃；學(xué)會(huì)多途徑獲取素材，并能合理的整理素材。教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
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第三單元教學(xué)計(jì)劃單元主題縱橫三國(guó)單元課時(shí)5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解電子報(bào)刊的組成，學(xué)會(huì)電子報(bào)刊的主題分析和規(guī)劃；能夠獲取電子報(bào)刊需要的素材、整理獲取的素材。了解標(biāo)題頁(yè)、目錄頁(yè)、展示頁(yè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，掌握主題演示文稿的制作方法；學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接，會(huì)使用動(dòng)作按鈕過(guò)程與方法能夠應(yīng)用圖形中的一些基本工具，制作簡(jiǎn)單的成形作品，學(xué)會(huì)使用繪圖筆進(jìn)行標(biāo)注，掌握評(píng)價(jià)幻燈片的
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第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第16課三國(guó)鼎立知識(shí)點(diǎn)一官渡之戰(zhàn)1.背景：東漢末期，北方軍閥長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。2.概況(1)時(shí)間：公元200年。(2)作戰(zhàn)雙方：袁紹與曹操。【知識(shí)拓展】如何評(píng)價(jià)曹操曹操能謀善斷。“挾天子以令諸侯”，他戎馬一生，兼并群雄，統(tǒng)一北方，發(fā)展生產(chǎn)，功勞不可低估。他用自己富有創(chuàng)造性的詩(shī)作開創(chuàng)文學(xué)上的新風(fēng)氣。曹操是中國(guó)歷史上
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第16課三國(guó)鼎立七年級(jí)歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入1.官渡之戰(zhàn)二、新課講授背景：東漢末期，政局混亂。占據(jù)河南一帶的曹操把漢獻(xiàn)帝從都城洛陽(yáng)接到許，并招攬各種人才。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，曹操采用屯田的措施，勢(shì)力逐漸壯大起來(lái)。當(dāng)時(shí)占據(jù)黃河以北的袁紹，實(shí)力強(qiáng)大。雙方都想吞并對(duì)手，稱雄北方。官渡之戰(zhàn)時(shí)間：200年，曹操和袁紹在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。過(guò)程：曹操采取聲東擊西、各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷
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三國(guó)圣地武侯祠年級(jí)五年級(jí)學(xué)科可愛(ài)的四川三國(guó)圣地武侯祠把右邊所列三個(gè)政權(quán)的建立者和三國(guó)鼎立形勢(shì)圖中他們統(tǒng)治的區(qū)域連起來(lái)三國(guó)220280是指中國(guó)歷史上處于漢朝之后晉朝之前的一段歷史時(shí)期這時(shí)期先后出現(xiàn)了曹魏蜀漢東吳
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教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科川教版年級(jí)五年級(jí)學(xué)期春季課題三國(guó)圣地武侯祠教科書書名可愛(ài)的四川出版社四川教育出版社出版日期2021年12月教學(xué)目標(biāo)1感受成都武侯祠文化底蘊(yùn)和三國(guó)文化2了解劉備弘毅寬厚知人善任求賢若渴的品質(zhì)和諸葛亮
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名著簡(jiǎn)介三國(guó)演義是中國(guó)古典四大名著之一是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)全名為三國(guó)志通俗演義又稱三國(guó)志演義作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中三國(guó)演義描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主訴說(shuō)了東漢末年的
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三國(guó)圣地成都武侯祠川教版46年級(jí)新知導(dǎo)入新知講解了解三國(guó)三國(guó)220280是指中國(guó)歷史山處于漢朝之后晉朝之前的一段歷史時(shí)期這時(shí)期先后出現(xiàn)了曹魏蜀漢東吳三個(gè)主要政權(quán)蜀漢英雄紀(jì)念地合作探究三國(guó)鼎立形勢(shì)圖在三
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中國(guó)的地形教案第1課時(shí)山脈縱橫交織【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能能夠從中國(guó)主要山脈分布圖中，掌握我國(guó)主要的山脈名稱和走向。過(guò)程與方法能夠結(jié)合中國(guó)主要分布圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)，概括我國(guó)山脈分布的主要特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)對(duì)我國(guó)“基本地形國(guó)情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】我國(guó)主要山脈的名稱和走向。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)記我國(guó)主要山脈的位置。【教學(xué)
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珠穆朗瑪峰泰山十八盤華山絕壁第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)中國(guó)的地形第1課時(shí)山脈縱橫交織東西走向的山脈天山山脈昆侖山脈陰山山脈秦嶺南嶺南嶺景觀東西走向的山脈陰山景觀秦嶺景觀昆侖山脈景觀天山景觀南北走向的山脈橫斷山脈賀蘭山六盤山橫斷山脈景觀南北走向的山脈六盤山景觀賀蘭山景觀東北-西南走向的山脈大興安嶺太行山脈
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第二框溝壑縱橫的黃土高原見(jiàn)學(xué)生用書P351黃土高原的位置與范圍1位置黃土高原東起__太行山脈__，西到__烏鞘嶺__，北抵__長(zhǎng)城__，南連__秦嶺__，是世界上__黃土覆蓋面積最大__的高原。知識(shí)助記圖解黃土
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第十三課我的“三國(guó)”展教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉演示文稿的基本制作過(guò)程，合理規(guī)劃演示文稿的各部分內(nèi)容；2.綜合運(yùn)用個(gè)人所掌握知識(shí)制作“縱橫三國(guó)”的演示文稿；3.通過(guò)制作完整的演示文稿，提高學(xué)生收集和處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉演示文稿的基本制作過(guò)程，合理規(guī)劃演示文稿的各部分內(nèi)容；綜合運(yùn)用個(gè)人呢學(xué)知識(shí)制作“縱橫三國(guó)”的演示文稿。教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作交流法學(xué)法：討論法、上機(jī)實(shí)
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第十四課我的“三國(guó)”演示效果教學(xué)目標(biāo)：1.了解演示文稿中超鏈接的制作方法；2.能夠利用自選圖形、藝術(shù)字、文字、圖片等制作超鏈接；3.能夠在演示文稿中添加動(dòng)作按鈕；4.通過(guò)超鏈接的設(shè)置，感受信息交互的便捷性。教學(xué)重難點(diǎn)：了解演示文稿中超鏈接的制作方法，能夠利用自選圖形、藝術(shù)字、文字、圖片等制作超鏈接，能夠在演示文稿中添加動(dòng)作按鈕。教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作交流法學(xué)法：討論法
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第18課三國(guó)鼎立【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道赤壁之戰(zhàn)三國(guó)鼎立局面的形成【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的學(xué)習(xí)掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用。理解曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、曹操敗于赤壁之戰(zhàn)的原因、三國(guó)鼎立局面形成的原因。過(guò)程與方法：通過(guò)討論曹操在官渡之戰(zhàn)以少勝多，而在赤壁之戰(zhàn)以多敗于少的原因，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。區(qū)別文藝與史實(shí)，將文藝作品中的情節(jié)與歷史事實(shí)對(duì)比，提高分辨歷史真實(shí)性與
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公開課教案三國(guó)兩晉南北朝:政權(quán)分立與民族交融七上第四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生掌握三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的階段特征，理清其歷史發(fā)展脈絡(luò)，建構(gòu)知識(shí)體系，并對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行分類歸納和比較分析，幫助學(xué)生掌握歷史復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。過(guò)程與方法：劃分歷史階段、把握階段特征；理清發(fā)展線索、構(gòu)建知識(shí)體系；合并同類項(xiàng)、學(xué)會(huì)知識(shí)整合；說(shuō)相同、道不同、善于比較分析；以史為鑒讓歷史
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第16課三國(guó)鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)詳案【課題】天下英雄，誰(shuí)主沉浮-七年級(jí)上冊(cè)第16課三國(guó)鼎立【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1.知識(shí)與能力：（1）知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成；展示三國(guó)演義、三國(guó)志、曹操的詩(shī)歌等材料，通過(guò)曹操、劉備等人臉譜的含義，講述史實(shí)與文學(xué)描述的區(qū)別。（2）具備一定的自學(xué)能力，通過(guò)對(duì)材料的分析、歸納，得出結(jié)論，具備一定的史料結(jié)合、史地結(jié)合、史論結(jié)合
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課題名稱：第十六課三國(guó)鼎立考綱、大綱描述掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容和影響以及三國(guó)鼎立的基本情況。教材內(nèi)容分析黃巾起義使得東漢政權(quán)名存實(shí)亡。在鎮(zhèn)壓起義過(guò)程中，各地官僚趁機(jī)擴(kuò)張勢(shì)力，形成割據(jù)。本課則主要介紹了國(guó)家從分裂到局部統(tǒng)一的過(guò)渡時(shí)期的歷史，在官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)等一系列戰(zhàn)役作用下，曹操，劉備，孫權(quán)的勢(shì)力逐步崛起，進(jìn)而形成魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。三國(guó)鼎立是東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的必然
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三國(guó)鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用。2.理解曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、曹操敗于赤壁之戰(zhàn)的原因、三國(guó)鼎立局面形成的原因。過(guò)程與方法通過(guò)討論曹操在官渡之戰(zhàn)以少勝多，而在赤壁之戰(zhàn)以多敗于少的原因，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)三國(guó)鼎立局面形成原因的分析，認(rèn)識(shí)到每一歷史事件的發(fā)生，都有其客觀條件。但是，人們的主觀
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