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3.20讓小車動起來1、填空。1、推或拉都會產(chǎn)生（），讓小車動起來的是（）和（）。2、讓小車轉(zhuǎn)彎，表明力是有（）的。3、小車在（）、（）、（）等情況下，運動狀態(tài)都發(fā)生了改變。4、我們可以
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粵科版版科學四年級20課時教學設計課題讓小車動起來單元3學科科學年級四年級學習目標1、知道“推”和“拉”都能啟動小車。2、知道推力的大小和方向改變可改變小車運動的情況。3、進行“小車運動情
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讓小車動起來粵教粵科版四年級下新知導入思考問題1波波想做什么波波想把食品放到琪琪的購物車上。問題2琪琪要怎樣才能把購物車推到波波旁邊琪琪要繞過貨架才能把購物車推到波波旁邊。問題3琪琪要怎樣用力才能把購
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第三單元第1課讓小車運動起來（1課時）【教學目標】科學概念目標1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。2.不同類型的車有不同的動力類型。科學探究目標1.調(diào)查了解不同類型車的動力系統(tǒng)。2.會安裝用重力拉動的小車。3.會研究拉力大小與小車運動快慢的關系。4.能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。科學態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)
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教科版四年級上冊第三單元第1課讓小車運動起來第三單元單元導語你知道哪些類型的車，它們是怎樣動起來的呢？任務：利用墊圈和繩子，使小車動起來。這樣做，小車能動起來嗎？什么力讓小車動起來？拉力重力知識鏈接：重力物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下。物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比。舉例：生活中的重力現(xiàn)象實驗：研究小車運動快慢與拉力大小的關系閱
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讓小車運動起來教材分析一切物體都在不停地運動著同時我們處在個力的世界里力無處不在物體運動狀態(tài)的改變是因為受到了力的作用那么怎樣讓不同類型的車運動起來呢本單元對運動和力的研究就是從這個問題開始的本課作為單元的起始課旨在通
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1讓小車運動起來教科版四年級上冊聚焦怎樣讓靜止的劃艇運動起來怎樣讓劃艇運動得更快又怎樣讓它停下呢它們都是怎么動起來的馬車小車運動推車蒸汽火車馬拉人推蒸汽機汽車自行車太陽能小車燃料人力太陽能探索探索一
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12富起來到強起來學習目標學習重難點補充資料思維導圖思考與探究例題講解每課一練【解析】題干中杜富國及其兄妹，都具有高度的愛國主義精神和敬業(yè)精神，踐行了社會主義核心價值觀中的愛國、敬業(yè)，D說法正確，符合題意；A、B、C不合題意。故選D。【答案】D【解析】（1）結合對袁隆平的了解可知，袁隆平不畏艱難，反復實驗，使我國雜交水稻研究保持世界先進水平，被稱為“雜交水稻之父
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教科版四年級上冊第三單元第2課用氣球驅(qū)動小車把氣球吹足氣放開，氣球會怎樣運動？放氣球，觀察噴氣方向和運動方向把大氣球放開氣球怎樣運動氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。噴氣方向運動方向墊圈小車（拉力）氣球小車（反沖力）怎樣用氣球驅(qū)動小車？實驗器材：小車、氣球、氣嘴組裝氣球小車，并讓它動起來怎樣讓氣球小車行駛得更遠？讓氣球小
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教科版四年級上冊第三單元第8課設計制作小車（二）設計制作的基本步驟設計制作小車（一）設計制作小車（二）一、明確問題二、制定方案三、實施方案做好分工，根據(jù)設計圖做好小車一、明確問題二、制定方案三、實施方案做好分工，根據(jù)設計圖做好小車測試，匯報一、明確問題二、制定方案三、實施方案作業(yè)本56面測試并改進小車實驗記錄一、明確問題二、制定方案三、實施方案一、明確問
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教科版四年級上冊第三單元第3課用橡皮筋驅(qū)動小車把橡皮筋拉開，手指有什么感覺？橡皮筋拉得越長，感覺有何變化？橡皮筋受到外力作用時，形狀發(fā)生改變，此時會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。判斷：以下哪些物體產(chǎn)生了彈力弓箭拉力器彈簧鋼尺墊圈小車（拉力）橡皮筋小車（彈力）氣球小車（反沖力）組裝橡皮筋小車，并讓它動起來車尾車身車頭車軸車軸車軸套注意事項
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教科版四年級上冊第三單元第6課運動的小車飛行的子彈將物體擊穿踢飛的足球把玻璃打碎呼嘯的狂風將大樹連根拔起奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動它們都具有能量音叉和橡皮錘，是否具有能量？1.敲擊實驗（1）用橡皮槌輕輕地敲擊音叉（2）用橡皮槌重重地敲擊音叉（3）聆聽聲音和觸摸音叉，有什么區(qū)別用橡皮錘敲擊音叉時，它們都具有能量。什么情況下能量大，什么情況下能量小？小車是否具有能量？1
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教科版四年級上冊第三單元第7課設計制作小車（一）墊圈小車（重力拉力）氣球小車（反沖力）橡皮筋小車（彈力）（摩擦力）設計制作的基本步驟一、明確問題二、制定方案1.觀察小車模型，了解小車的結構車架支撐、固定車身美觀、載人車軸固定、傳動車輪滾動、前進小車包括哪幾部分？每一部分的特點和作用是什么？二、制定方案2.討論、確定小車的設計方案，繪制設計圖設計圖作
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拓展活動回顧反思活動過程情境導入9玩小車情境導入想一想怎樣讓同學離開原來的位置？活動過程活動一：觀察物體是怎樣動起來的？1.仔細觀察這幾幅圖片，想一想在生活中你是怎樣讓這些物體動起來的？2.說一說，這些物體是怎么樣運動起來的？活動過程活動一：觀察物體是怎樣動起來的？1.仔細觀察這幾幅圖片，想一想在生活中你是怎樣讓這些物體動起來的？2.說一說，這些物體是怎么樣運動起來
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第三單元第3課用橡皮筋驅(qū)動小車（1課時）【教學目標】科學概念目標1.橡皮筋產(chǎn)生的動力大小會影響小車的運動距離。2.橡皮筋在外力的作用下會產(chǎn)生形變。3.當物體形狀改變時會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。科學探究目標1.會安裝用橡皮筋作動力的小車。2.探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系。科學態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.認同收集數(shù)據(jù)作為證
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第三單元第6課運動的小車（1課時）【教學目標】科學概念目標1.運動的物體具有能量，物體運動的速度不同，具有的能量也不同。2.任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中。科學探究目標1.通過觀察敲擊實驗和撞擊實驗，認識運動的物體具有能量。2.通過對比觀察、測量，發(fā)現(xiàn)物體的運動速度不同具有不同的能量。科
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第三單元第7課設計與制作（一）（1課時）【教學目標】科學概念目標1.工程設計中需要運用相關的科學概念來解決問題。2.工程設計具有一定的執(zhí)行程序。科學探究目標1.能根據(jù)任務和提供的材料設計方案、繪制設計圖。2.在設計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流。3.能對自己的想法和結果進行反思，做出自我評價和調(diào)整。科學態(tài)度目標1.發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神
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第三單元第2課用氣球驅(qū)動小車（1課時）【教學目標】科學概念目標1.氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2.要使靜止的物體運動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車行駛得越遠。科學探究目標1.會組裝用氣球反沖力作動力的小車。2.會研究小車運動快慢與反沖力大小的關系。3.能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。科學態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣
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第三單元第8課設計與制作（二）（1課時）【教學目標】1.工程制作中需要運用科學概念、使用技術手段、分工合作解決實際問題。2.對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標準。3.應該根據(jù)需要不斷地改進和完善產(chǎn)品。科學探究目標1.根據(jù)設計，能利用所給的材料制作動力小車。2.在測試評估活動中，對自己的想法和結果進行反思并改進。科學態(tài)度目標1.發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神
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