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第九單元溶液課題2溶解度第2課時溶解度學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.了解溶解度的含義。3.了解溶解度的主要外界影響因素和應用。學習目標2.初步學習繪制溶解度曲線和查閱溶解度曲線。新課導入我國北方有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的食鹽（NaCl）和純堿（Na2CO3），那里的農民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？在一定溫度下，某
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第九單元溶液課題2溶解度第2課時溶解度【學習目標】1.知識與技能（1）了解溶解度的概念。（2）初步理解溶解度曲線，會查閱應用溶解度曲線。（3）了解溶解度的主要外界影響因素和應用。2.過程與方法（1）學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，對所獲取的信息進行加工。（2）通過實驗了解不同物質在不同溫度條件下，溶解度是不同的。3.情感態度與價值觀（1）通過實驗現象的觀察與分析，培
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第九單元溶液課題2溶解度第2課時新知導入家庭飼養金魚，常常向魚缸里通入空氣。炎熱的夏天，特別是黎明時分，池塘里的魚大量浮到水面上（即“浮頭”），嚴重時還造成魚群大量死亡（即“泛塘”）。這些生活現象和本節課學習的物質溶解度有關。新知講解思考1：物質的溶解能力與什么有關溶質和溶劑的性質有關與溫度有關KNO3新知講解不行溫度不同，不能比較它們的溶解性大小不行
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第九單元溶液課題2溶解度第1課時新知導入在我國西部地區分布著許多美麗而奇特的鹽堿湖其中蘊藏著極其豐富的食鹽和純堿。有趣的是當地人在生活實踐中總結了一條規律，就是“冬天撈堿，夏天曬鹽”。你知道為什么“冬天撈堿，夏天曬鹽”嗎這其中蘊含著什么科學道理呢新知講解一、飽和溶液氯化鈉在水中的溶解新知講解一、飽和溶液實驗探究：在室溫下，向盛有20mL水的燒杯中，加入氯化鈉，觀
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第九單元溶液課題2溶解度第一課時第一課時第二課時第一課時飽和溶液在我國西部地區分布著許多美麗而奇特的鹽堿湖其中蘊藏著極其豐富的食鹽和純堿。有趣的是當地人在生活實踐中總結了一條規律，就是“冬天撈堿，夏天曬鹽”。你知道為什么“冬天撈堿，夏天曬鹽”嗎這其中蘊含著什么科學道理呢1.認識飽和溶液與不飽和溶液的概念。2.知道飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法，了解結晶現象
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第九單元溶液課題2溶解度（第一課時）教學目標通過實驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化的方法，了解結晶現象。初步培養活動與探究的一般程序提出問題建立假
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課題2溶解度（第3課時）教學案班級初三（）姓名學科化學課型新授編者審核備課組【學習目標】1、學會使用溶解度曲線。2、知道結晶有蒸發結晶、降溫結晶和升溫結晶三種途徑。3、理解氣體溶解度的概念，知
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課題2溶解度第2課時教學設計課題課題2溶解度第2課時單元第9單元學科化學年級九年級學習目標1認識固體物質溶解度的涵義了解物質的溶解性；2認識常見物質的溶解度特征；3學會運用溶解度曲線；4了解氣體物質的溶解度及其特征。重點固體物質溶解度的涵義了解物質的溶解性；會運用溶解度曲線。難點會運用溶解度曲線。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入
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課題2溶解度第1課時教學設計課題課題2溶解度第1課時單元第9單元學科化學年級九年級學習目標1通過實驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念；2了解飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法；3了解結晶現象。重點飽和溶液與不飽和溶液；飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。難點飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課
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課題2溶解度第2課時課后測評1下列關于氯化鈉的溶解度的說法中正確的有()A.t時，10g氯化鈉可溶解在100g水里，所以t時氯化鈉的溶解度是10gB.t時，把10g氯化鈉溶解在水里配成飽和溶液，所以t時氯化鈉的溶解度是10gC.把20gNaCl溶解在100g水里恰好配成飽和溶液，所以氯化鈉的溶解度是20gD.t時，把31.6g氯化鈉溶解在100g水里恰好配成飽和溶液，所以t
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課題2溶解度第1課時課后測評1、某物質的飽和溶液一定是（）A、濃溶液B、稀溶液C、含100g水的溶液D、不能再溶解該物質的溶液【答案】D【解析】飽和溶液和溶液的濃稀沒有必然關系，故AB錯誤。溶液不一定是多少g，故C錯誤。飽和了就不能夠再溶解了，故D正確。2、通常要使一種不飽和溶液變為飽和溶液，最簡單的方法是()A加入溶質B降低溫度C升高溫度D恒
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課題2溶解度5分鐘訓練1.下列因素不可能影響固體物質溶解性的是A.溶劑的量B.溫度C.溶質的性質D.溶劑的性質解析影響固體物質溶解性的因素是溶質、溶劑的性質、溫度，而溶劑的量不會產生影響。答案A2.飽
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課題2溶解度第一課時導學目標知識點1飽和溶液與不飽和溶液的概念2飽和溶液與不飽和溶液相互轉化方法3結晶的概念4判斷溶液是飽和溶液的方法課時2課時導學方法學生閱讀教師總結問題討論講
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課題2溶解度（兩課時）第二課時復習提問在什么前提條件下討論溶液的飽和與不飽和才有確定的意義學生回憶并作答引入新課在課題1溶液的學習中，我們就明白不同溶質在同種溶劑中的溶解能力不同，同種溶質
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第九單元溶液課題2溶解度第1課時飽和溶液與不飽和溶液學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練人教版-化學-九年級下冊1.知道飽和溶液和不飽和溶液的概念，知道兩者之間如何轉化。3.了解結晶現象及常見的兩種結晶方法。學習目標2.知道飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間的關系。新課導入有人曾問過愛因斯坦：能否發明一種溶劑可以溶解任何物質？愛因斯坦回答說：朋友，那你把
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課題2溶解度（兩課時）從容說課本課題分為飽和溶液和溶解度兩部分。第一部分通過“活動與探究”引出飽和溶液的概念，并由學生分析討論理解了飽和溶液的兩個前提條件，會判斷某物質的溶液是否飽和，最后分析總
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課題2溶解度（第1課時）教學案班級初三（）姓名學科化學課型新授編者審核備課組【學習目標】1、理解飽和溶液、不飽和溶液的概念。2、知道飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。3、能初步區分溶液的飽和
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第九單元溶液課題2溶解度第1課時飽和溶液與不飽和溶液【學習目標】1.知識與技能（1）了解飽和溶液與不飽和溶液的概念。（2）了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化的方法。（3）了解結晶現象及常見的兩種結晶方法。2.過程與方法（1）學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，會對所獲取的信息進行加工。（2）初步培養活動與探究的一般程序。3.情感態度與價值觀（1）通過實驗條件的改變，讓學
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9.2溶解度的概念一、課前分析：1、知能分析：對溶解度的學習依賴于對溶液的飽和與不飽和狀態的理解與建構，同時溶液不同狀態的影響因素較多，概念性強，需要較高的抽象思維水平，對部分學生的學習有一定難度。2、學情分析：關于溶解度的學習與前面物質性質的學習思維方式不同，是相對獨立的思維模式，所以對學生的學習方法與過程的可借鑒性差，教學時需要將抽象思維具體化，降低思維難度，同時還需要通過課
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課題2溶解度第2課時溶解度第九單元溶液九年級化學人教版比較氯化鈉和硝酸鉀的溶解能力導入新課1了解溶解度含義初步學習繪制溶解度曲線和查閱溶解度曲線2了解溶解度的主要外界影響因素和應用導入新課學習目標在一定溫度下某固體
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