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皇帝的新裝教學設計教學目標:1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識；2.速讀課文，理清故事情節。3.抓住人物描寫，分析人物形象，領悟文章主題。設計思路：本節課注意激發學生興趣，以學生為主體，采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，師生互動，生生互動，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。學情
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21女媧造人知識與技能學習本文，要注重培養學生的想象力，試著對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，從而提高學生的學習能力。過程與方法本文淺顯易懂，可以通過復述故事的形式把握文章內容。情感、態度與價值觀在體會神話魅力的基礎上，注意神話與事實之間的差距，進一步加深對神話的了解。重點在熟讀的基礎上復述故事。難點1理解神話的特點，并談談神話和現實之間的差距。2學習本文采用虛實結合的
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21女媧造人教學目標1通過復述故事情節，理解本文聯想與想象手法的運用，并激發學生探求未知領域的欲望。2感受文中所表現的喜悅之情。3初步了解神話故事的特點。教學重點1大膽而新奇的想象。2對人類誕生的喜悅感。導入新課在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的在岸鮫人那么，人，是從哪里來的？對這個有趣的話題，今天我們再看看遠古時代的人們是如何理解的。教學過程一、初讀課
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皇帝的新裝教學設計教學目標1、從兒童的視角讀文本，品味課文中人物的言行舉止、心理活動。2、理解課文主旨。教學重難點：品味人物的言行舉止、心理活動，理解課文主旨。課時安排：一課時教學方法：質疑法、合作探究法教學準備：多媒體教學過程一、創設情境，導入新課用幻燈片展示四幅學生們熟悉的安徒生童話中的精彩圖片，（師：詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了
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皇帝的新裝教學設計一、教學目標（一）情感態度與價值觀1.認識生活中的真善美和假惡丑，培養敢說真話的優秀品質。2.培養批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現象。（二）知識與技能1.通過人物形象的分析，學習表現人物的方法。2.理解童話中想象和夸張手法的藝術特點，進而感悟文章的主旨。（三）過程與方法朗讀為載體，通過學習緊扣文本來分析人物形象，掌握刻畫人物的方法。二、教學重
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皇帝的新裝人教2011課標版（2016年起始）七年級語文明確學習目標1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識；2.速讀課文，理清故事情節。3.抓住人物描寫，分析人物形象，領悟文章主題。預習檢測（字詞積累）炫耀稱職滑稽陛下頭銜御聘賞賜爵士駭人聽聞欽差大臣隨聲附和xunjbxinChnypnchihqnju安徒生（18051875）全名：漢
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27.皇帝的新裝安徒生導入：同學們，有這么一個人：他是一個卑微的鞋匠的兒子，他是全世界兒童共有的父親，他的文字，是一粒粒神奇的糖果，吸引著人們歡喜品嘗。于是，有了丑小鴨，有了海的女兒，有了皇帝的新裝！他就是學生說（安徒生）現在我們就跟隨安徒生走進皇帝的新裝去認識一個奇怪的皇帝，看看在他的身上在他周圍發生了
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皇帝的新裝教材分析皇帝的新裝是人教版七年級第六單元中的一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學樣式童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過對皇帝“愛新裝”，兩個騙子為皇帝“做新裝”，皇帝派大臣去“看新裝”，皇帝親自去“看新裝”及“展新裝”游行的描寫，揭露了封建統治階級虛偽
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21女媧造人1知識與技能目標：了解神州特點及起源。2過程與方法目標：培養學生理解能力，復述故事情節，體會本文聯想與想象手法的運用，激發學生探求未知領域的欲望。3情感態度與價值觀目標：體會本文中所洋溢的對人類誕生的喜悅。激發和訓練學生的想象力。復述法、討論法與點撥法相結合。課件。一、情景導入生成問題大家喜歡神話嗎？(喜歡)你們熟悉的神話故事都有哪些？(學生回答)這些故事是不
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皇帝的新裝皇帝的新裝這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”“這是怎么一回事呢
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啟思入境而今天在安徒生的童話中既無公主，也無王子，那么將會有怎樣的故事上演呢？作者：安徒生（丹麥）學習目標1.默讀課文，概括故事內容，理清故事情節。2.通過品析文中語言，感知人物形象，進而探討文章主題。啟思感知默讀文本，安徒生給我們講述了一個怎樣的故事呢？啟思探究如此顯而易見的騙局，居然皇帝受騙了，這是為什么呢？再次回到原文中勾畫找到依據。拓展延伸難道只有孩子知道
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什么話最難講也最容易講？真話皇帝的新裝安徒生皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。這是個幸福的結局嗎？感知許多年前，有一個皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”如果刪除第一段，你認為
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皇帝的新裝皇帝的新裝學習目標1、品析文中主要人物形象2、體味心理描寫、語言描寫的作用3、領會文章的內涵炫耀稱職滑稽陛下頭銜駭人聽聞欽差大臣隨聲附和御聘基礎過關整體感知稱職：能夠勝任所擔當的職務。駭人聽聞：使人聽了非常震驚。隨聲附和：別人說什么自已也跟著說什么形容毫無主見一味盲從。不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。概括故事要
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皇帝的新裝安徒生教學目標知識目標：1.認讀掌握重點字詞。2.了解作者安徒生。能力目標：1.速讀課文，復述故事。2.精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。3.理解文章主題及現實意義。4.想象片段練習。情感目標：培養分辨真假美丑，說真話，做真實自己的思想。教學重點：1.精讀課文，通過揣摩文章中的描寫，理解人物的形象特點。2.理解文章的主題及現實意義。教學難點
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課題皇帝的新裝課型新授內容簡析以“受騙”一詞，分析內容即皇帝受騙的原因并品味和學習語言學情分析初一學生必須加強對內容的感知和語言的品析教學目標1.默讀課文，概括故事內容，理清故事情節。2.通過品析文中語言，感知人物形象，進而探討文章主題。重點難點分析人物形象探討文章主題策略方法“啟思互動”教學模式課前預習無教學過程教學環節教學內容教師活動
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看圖猜故事賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘炫耀()稱職()滑稽()陛下()頭銜()駭人聽聞（）欽差大臣（）（）隨聲附和()()chixunchnjbxinhiqnfh一、生字詞過關二、整體感知理清故事情節愛揭穿看做（1）（33-37）（25-32）（5-24）（2-4）概括主要內容請根據以上故事
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皇帝的新裝教學目標1掌握字詞，學會快速、流利地默讀課文的方法。2整體感知課文，理清故事情節。3領會童話深刻的內涵，分析人物形象。教學重難點理清故事情節，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。教學課時一課時教學過程一、導入新課同學們，詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優美的圖畫，看看熟悉嗎？猜猜每幅圖畫各代表的是哪一個故事。它們有什么共同點？（出示幻燈）同學們回答得
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21女媧造人精彩開篇詞同學們隨著歲月的流逝你們在一天天悄悄地長大你們的心靈也一天天豐富和成熟。仰望蒼穹俯瞰大地你們也許會提出許許多多的問題：太陽為什么東升西墜？月亮為何有陰晴圓缺？小草為什么“一歲一枯榮”？那么你們可曾想過我們人是從哪兒來的？這個樸素的問題從遠古到今天人們一直在探尋。學習目標1.整體感知故事情節感受想象的作用。2.體會神話故事中想象的魅力。3.試運用
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請說出下列圖片出自安徒生的哪部作品？導入賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了神奇的童話王國。今天，皇帝的新裝又會給我們講述一個怎樣的故事呢？（出示課題及作者）(丹麥)安徒生教學目標1、從兒童的視角讀文本品味課文中人物的言行舉止、心理活動。2、感悟文中的真善美。這個童話中有幾個騙子呢？走進文本
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