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蘇教版科學三年級下4.14金屬教學設計課題金屬單元4學科科學年級3學習目標科學知識1知道金屬是我們身邊常見的材料。2能夠分辨幾種常見的金屬。3利用多種感官和方法認識金屬的相同性質和不同之
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第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料第1課時幾種重要的金屬【學習目標】1.知識與技能（1）認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。（2）了解常見金屬的物理性質及合金的特點。（3）了解物質的性質與用途的關系。2.過程與方法（1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。（2）學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。3.情感態度與價值觀（1）進一步培養學生對生活中
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14.金屬【教材分析】金屬隸屬于材料中的人造材料，大部分是從化合狀態的礦石中熔煉而出的單質物體?，F代生活中金屬已被廣泛應用，成為學生比較熟悉的常見材料，本課以金屬為課題，除了知道學生認識金屬的幾點
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14金屬【教材分析】金屬是我們日常生活經常會接觸到的一種材料。本課從生活中常見的金屬物品展開引導學生通過探究找出金屬的一些共性特征，同時也通過不同的金屬在生活中不同的運用，研究得出不同的金屬除共
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14金屬【教材分析】金屬這一課是小學科學三年級下冊帶四單元身邊的材料的第三課內容。在二年級上冊生活中的材料一單元中，已經對材料進行了初步的辨別和分類，對不同的材料也進行了簡單地觀察和研究。以之前
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14.金屬【教材分析】金屬是蘇教版小學科學三年級下冊第四單元“身邊的材料”第三課。本單元四課是按照“先總后分”的結構來安排的。本課主要內容有四個部分1、研討身邊的物品哪些是用金屬制成的。日常生活中
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第五章金屬的冶煉與利用滬教版九年級全一冊化學課件第三節金屬防護和廢金屬回收學習目標學習目標1.知道鋼鐵銹蝕的條件。2.了解防止金屬銹蝕的簡單方法。3.知道廢棄金屬對環境的污染，認識金屬回收的重要性。新課講解新課講解鋼鐵的銹蝕及其防護接下來我們將設計實驗來探究鋼鐵生銹的原因。鋼鐵為什么會生銹呢新課講解水氧氣酸水氧氣鹽水氧氣水氧氣鐵生銹條件的
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第2節金屬礦物鐵的冶煉設問：1、地殼中鐵的含量在金屬中居于第幾位？自然界中鐵元素以何種形式存在？2、你知道的鐵礦石、銅礦石、鋁礦石有哪些？我國的鐵礦主要分布在哪些地區？3、人類冶煉最多、在生產生活中應用最廣泛的金屬是什么？引導學生閱讀P123-124既然鐵在日常生活和國民生產中的地位如此重要，那么，我們有必要了解和掌握以鐵礦石為原料冶煉出鐵的反應原理及過程
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第1節金屬的性質和利用1.掌握金屬常見的物理性質2.掌握金屬的化學性質3.知道置換反應的定義并熟悉常見的置換反應4.知道合金的概念，了解合金具有的性質及合金與純金屬的異同一、金屬的物理性質1.常溫下一般為固態（汞為液態），有金屬光澤。2.大多數呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）3.有良好的導熱性、導電性、延展性二、金屬分類總共有90多種金屬
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第九單元第1節常見的金屬材料第1課時教案教學目標1知識與技能1使學生了解金屬的物理性質2了解常見合金的成分性能和用途2過程與方法1通過情景設置使學生具有較強的問題意識能夠發現和提出有探究價值的化學問題2通過學生
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第九單元第2節金屬的化學性質教案教學目標1知識與技能1知道鎂鋁鐵銅等常見金屬與氧氣的反應2認識常見金屬與鹽酸硫酸及鹽溶液的置換反應并能解釋日常生活中的一些現象3能說出常見金屬的活動性順序了解金屬活動性順序的意義
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第九單元第1節常見的金屬材料第2課時教案教學目標1知識與技能1知道一些常見的金屬鐵等礦物2了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法2過程與方法1通過收集材料查閱資料討論交流等具體探究活動獲得良好學習習慣和學習方法3情感
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第二單元熱第5課時金屬熱脹冷縮嗎【教學目標】科學概念1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質，氣體也有熱脹冷縮的性質。2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法1、設計簡單操作的
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課題1金屬材料教學設計課題課題1金屬材料單元第8單元學科化學年級九年級學習目標1通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系；2了解常見金屬的物理特征，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途；3認識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。重點了解常見金屬的
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課題2金屬的化學性質教學設計課題課題2金屬的化學性質單元第8單元學科化學年級九年級學習目標1認識鐵、銅、鋁等常見金屬與氧氣的反應；2認識常見的金屬與鹽酸、硫酸的反應；3學會區分置換反應類型；4學會運用金屬活動性順序。重點認識金屬的化學性質，會運用金屬活動性順序。難點會運用金屬活動性順序。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課你有沒有
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第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料第2課時合金【學習目標】1.知識與技能（1）了解常見合金的特點。（2）了解物質的性質與用途的關系。2.過程與方法（1）學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。（2）學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。3.情感態度與價值觀（1）通過對生活中常見合金性質的分析，體會化學就在你我身邊。（2）進一步培養學生對生活中化學現象的好奇心
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8.1金屬材料教學設計【教學目標】1、認識金屬材料與人類生活與社會發展的密切關系。2、了解常見金屬的物理性質及合金的特點。3、了解物質的性質與用途的關系【重點】1、金屬材料的物理性質2、物質性質與用途的關系【難點】1、培養學生運用探究方法得出相應結論的能力。2、提高學生分析問題的能力?！窘虒W過程設計】導入：展示圖片，金屬制品如鋁箔、水龍頭、別針、自行車、銅絲
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8.2金屬的化學性質教學目標（一）知識與技能1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應，能解釋鋁制品耐腐蝕的原因。2.初步認識常見金屬與鹽酸、稀硫酸間的置換反應。（二）過程與方法1.體驗和學習利用控制實驗條件進行科學探究的方法，學會運用控制實驗條件探究金屬活動性順序。2.學習通過對實驗現象進行篩選、對比、歸納、分析、進行信息處理，獲取科學結論的科學方法。（三）情感、態度與價值觀
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金屬線造型教案教學目標：通過利用可彎、折、卷曲的線材的造型創作，體驗線材人物、動物造型設計要素和制作方法；通過案頭小擺設設計制作練習，發展和感知生活中的美，提高動手操作能力和設計意識。教學過程：引導階段：從一組簡筆畫中找出表情的變化是因為描繪嘴巴的線條：，線條用來表現情感，因為它曲折張弛，運用自如，同時線條也可以表現固有建筑。（出示用線條設計的城市建筑圖片）這是設計師為我們美麗的城市建
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金屬活動性順序一、設計思想九年級的學生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，對事物的認識正處于從感性到理性的轉變時期，實驗是激發他們學習興趣的最好方法。因此，在教學設計中，重點是改進學生的學習方式，將學習的主動權交給學生，讓學生真正體驗和感受知識的形成過程。采用的教學方法是“問題實驗探究歸納”的教學模式，通過問題鏈的模式，對大量實驗事實的觀察、分析，讓學生充分發揮自身的潛能
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