3能量的轉換 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦的活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 知道不同能量之間的轉換。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力，控制
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3能量的轉換 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦的活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 知道不同能量之間的轉換。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力，控制
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人教鄂教科學教學設計模板 教學基本信息 課題 7.隨處可見的能量轉換 年級及學期 五年級下學期 相關領域 物質科學領域 教學設計參與人員 姓名 單位 聯系方式 設計者 課件制作者 教學分析 隨處可見的能量轉換一課指向課標中的重要概念是：6.自然界有多種表現形式的能量轉換。圍繞主要概念的學習內容是：6.6.1自然界中存在多種能
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人教鄂教科學教學設計模板 教學基本信息 課題 4 電燈的能量轉換 年級及學期 五年級下學期 相關領域 物質領域 教學設計參與人員 姓名 單位 聯系方式 設計者 課件制作者 教學分析 電燈是現代人類生活離不開的照明器具，學生每天都要使用電燈，對電燈的發明和改進及其對人類社會的推動作用卻知之甚少。本課講引導學生從能量的角度認識電燈，通
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冀人版科學（2017）六年級上冊2.8能量轉換中的孔子鳥教學設計 【教材分析】 本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動?；顒?“尋找能量控制裝置”目的是通過觀察等活動，指導學生認識常見的能量控制裝置的作用和操作方法。活動2“探究能量控制裝置是怎樣工作的”目的是通過實驗等活動，指導學生認識某些能量控制裝置的內部結構及工作原理。應用與拓展“設計自控裝置模型”意在通過設計等活動，引領學生運用所
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冀人版科學（2017）六年級上冊2.6能量的轉換教學設計 【教材分析】 本課是在學生認識了常見的能量之后，進一步認識能量之間的轉換?；顒?“尋找生活中的能量轉換”目的是讓學生通過觀察、實驗等活動，認識生活中常見的能量轉換裝置是怎樣實現能量轉換的?；顒?“利用熱能驅動的小裝置”目的是通過制作等活動，引領學生認識走馬燈是一個將熱能轉換為動能的裝置。應用與拓展“怎樣讓走馬燈轉得更快”旨在引領
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蘇教版小學科學六下1.3能量的轉換教案 課題 能量的轉換 單元 一單元 學科 科學 年級 六年級 教材分析 能量的轉換是蘇教版科學六年級年級上冊第1單元神奇的能量的第三課時。能量的轉換引領學生探究各種形式的能量之間是如何轉換的，為他們今后學習能量守恒定律打下感性認識的基礎。 本課通過觀察、實驗引領學生探究各種形式的能量之間是如何轉換的，為今后學習物理學最普遍的
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2.能量的轉換 一、教學目標： 1.科學概念 用電器是一種能量轉化器，可以把電能轉化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步；不同形式的能量之間可以互相轉化。 2過程與方法 通過列表的方式，了解電能可以轉化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉化成電能；能設計并運用簡單的實驗來研究能量的互相轉化；能制作“蛙聲筒”并加以研究；能與同伴一起交流和探討一些
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蘇教版小學科學六年級上冊第一單元 神奇的能量,3.能量的轉換,感知能量的轉換,電能,熱能,動能,熱能,體驗能量的轉換,體驗能量的轉換,A,B,C,D,E,動能,勢能,體驗能量的轉換,動能,勢能,體驗能量的轉換,動能,熱能,觀察并描述能量的轉換,（1）先觀察，確定酒精燈內酒精量不超過瓶體的三分之二，打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。 （2）用點著的火柴自下而上斜向點燃酒精燈燈芯
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7 能量轉換和能量傳遞,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,物質,能量,能量轉換,能量,傳,遞,化學,D,A,動,熱,熱,機械,電,動,相互轉換,Thank you
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4 電燈的能量轉換,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,能量的轉,換,光能,熱能,化學,光和熱,C,A,B,有。比如紫外滅蚊燈、紅外線理療燈、植物工廠育苗燈、城市景,觀燈塔等。(合理即可),Thank you
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冀人版六年級科學上冊 第二單元 無處不在的能量,8 能量轉換中的控制,通過前面的學習，我們知道了生活中到處都有能量,我們的生活離不開能量，又知道了不同的能量之間可以相互轉換。如電能可以轉化為聲能、熱能、機械能等。有時人們在生活中，為了更好地發揮能量的作用，減少不必要的浪費，需要利用某種裝置或材料對使用能量的時間長短和大小進行控制。,夜幕降臨時，街邊的路燈會自動點亮；清晨來臨時，路燈又會自動熄滅
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小學科學,五年級下學期第4課,電燈的能量轉換,準備材料,1.白熾燈、熒光燈、LED燈,2.溫度計,3.手電筒,能量的轉換,能量無處不在，聲、光、電、磁、熱以及各種各樣的運動都是能量的變現形式。我們的教室里有很多電器，它們在使用過程中產生哪種形式的能量？不同形式的能量之間可以轉換嗎？,4 電燈的能量轉換,電燈是現代人類生活離不開的照明器具，這些燈是怎樣亮起來的？,一、 科學實踐活動（一）,（一）觀察
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小學科學,五年級下學期第7課,隨處可見的能量轉換,材料用具,電能光能、熱能,電能磁能、聲能,電能+磁能動能,電器工作時的能量轉換,這幅圖中有哪些能量轉換現象？,這幅圖中有哪些能量轉換現象？,科學實踐一：調查生活中的能量轉化現象,化學能光能、熱能,篝火燃燒,化學能 光能,螢火蟲發光,化學能 動能 聲能,擊鼓,太陽能熱水器,太陽能熱能,燃油汽車,化學能動能,電動自行車,電能動能,小結,能量轉換
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5電鈴的能量及轉化,1.觀察電鈴的結構,2.觀察電磁鐵的結構,3.制作電磁鐵,4.普通磁鐵的性質,有磁性 有磁極 同極相斥 異極相吸 ,5.電磁鐵有哪些性質？,6.電磁鐵的性質,（1）電磁鐵有南極和北極； （2）電磁鐵在通電的情況下才有磁性； （3）電磁鐵兩端的磁極與電流方向、線圈的纏繞方式等有關； （4）磁力大小與線圈的匝數、電池節數等有關； （5）兩個電磁鐵之間的相互作用具有同名磁極相斥，異
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冀人版六年級科學上冊 第二單元 無處不在的能量,6 能量的轉換,上節課我們學習了能量及各種能量形式，其實，能量不僅可以以各種形式存在，還可以從一種形式轉換成另一種形式。在生活中，人們為了更好地利用能量，需要通過一定的裝置來實現能量的轉換。像電熱水壺、電燈泡等都是常見的能量轉換裝置。,那么，你還知道哪些能量轉換裝置？能量又是怎樣發生轉換的呢？,1,尋找生活中的能量轉換,打開教室內開關，接通電源，電燈
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第一單元,3.能量的轉換,體驗動能與勢能的相互轉換。,1.玩牛頓擺。 如右圖，當最右邊的小球被提起時，它隨著高度的增加而獲得重力勢能，而動能為零。釋放后，隨著球體高度的降低，小球重力勢能將全部轉化為動能。動量依次傳遞，直到傳遞到最左邊的小球，最左邊的小球獲得動量產生動能，無法繼續傳遞，只能再次擺起，將動能轉換成重力勢能。,2.飛旋扣子。 隨著不停地進行拉、松，扣子有節奏地旋轉
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5 電鈴的能量轉換,學習目標,教材內容解讀,達標訓練,線圈,鐵芯,相斥,相吸,B,A,電流方向不同,B,C,B,電池電量低,其他條件,不變時，線圈匝數越多，電磁鐵產生的磁力越強,Thank you
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