中班科學活動教案 活動名稱誰噴得遠 執教聶世琴 活動目標 1、 初步探索在同一容器內水的高度與水量之間的關系。 2、 能與家長合作、商量，共同完成任務。 3、 培養幼兒對科學試驗的興趣。 活動準備 記錄表
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當冬天悄然來臨，公園里安靜了，寒風似乎吹走了孩子們玩的興致。但只要細心觀察和感受，冬天也有很多的樂趣。 塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意
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科學活動種子娃娃有辦法 五蓮縣叩官中心小學 高月鳳 厲芳芳 【活動目標】 1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。 2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。 3、感受自然
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活動名稱美麗的春天 活動要求1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。 2、初步了解漢字中也有表示數量的字。 設計思路現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學
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目標 通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。 準備 大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖
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班級中3班 活動設計甄甄 一、設計意圖 孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的
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準 備 兩只一樣的氣球，一把椅子 玩 法 1、告訴孩子游戲的玩法、規則、觀察的重點。 2、把兩只氣球吹起來，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。 3、媽
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五月份王焰活動目標1、 提供各種材料供幼兒進生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關系。2、 在探索研究的基礎上，組織幼兒進行交流。活動過程；（一）、幼兒交流探索1、 聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的
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幼兒園科學教案有趣的影子 來源淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園 王清翠 【活動目標】 1、初步了解影子產生的原理，激發幼兒探索自然奧秘的興趣。 2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的
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幼兒園中班科學教案找相反 作者史彥麗 來源壽光市文家街道西城幼兒園 【內容分析】 我們進行了找相反主題探究活動，小朋友都很感興趣，除了認識和理解相反的概念及周圍事物一些相關的特性，更重要的是
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一、 活動背景剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的“家伙“，大家都圍過來，爭著看熱鬧，這個說“什么呀，像個小刺猬“那個說“好像是個松果吧“還有的說“不對不對，一定是刺猬寶寶在
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一、材料提供 火車外形的底板，各種顏色、大小、形狀的圖形片。 二、操作層次建議 A幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。 B幼兒按照一定的規律在火車車廂上擺放圖形片，如擺放所有的三角形、所有的紅色的
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發布者 閱讀3438 次 活動目標1、 過對樹葉的觀察、比較、對應，激發對周圍事物的關心。2、 養語言概括力，能清楚地表達自己的意見。 活動準備1、 葉標本四種。2、 收集的各種樹葉若干。 活動過程1、（出示
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課題中班科學大樹媽媽本領大 目標 1讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養幼兒探索自然科學的興趣。 2 引導幼兒關心周圍的社會生活環境。 3 感受幫助朋友的快樂，培養幼兒關心自然界
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活動目標 1、讓幼兒觀察溶解現象，并能用語言表達其發現。 2、激發幼兒對溶解現象的好奇心。 活動準備 1、 教學實驗材料每人一小杯水、一塊方糖。鹽、奶粉、果珍等若干。 2、 實驗記錄記錄單、繪畫方式記錄 3
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目的1、 讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。2、 培養幼兒關心和保護環境的意識。準備1、 棉花、香煙、瓶子。2、 自制多媒體電腦教學軟件。3、 自攝的有關空氣污染源的錄象片。過程一、 了解空氣遭受污染的
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科學怎樣使它站得穩 活動目標 1）啟發幼兒的動腦筋的能力，能發現物體“站不穩”的原因。 2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。 3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。 活動準
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活動目的 1、 感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力， 2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。 活動準備 1、活動前參觀果園 、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚
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階段一教學目的學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。教學難點幫助幼兒理解掌握溶解的現象。課前準備1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2 溫水，小口杯，小
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2021新版教科版五年級上冊科學教學反思 1.1有關光的思考 本節課是光單元的第一課，對于啟發學生研究光的特性具有非常重要的作用。學生在生活中對于光已經有了一些知識經驗因此在教學異入環節我先幫助學生梳理知識，了解學生的前概念。 在本節課的教學中，“觀察黑箱中的紅蘋果”這個探究活動，學生很感興趣。用實踐活動驗證猜測，有利于知識的應用。科學課程的學習，讓學生通過知識的探究去獲得研究思維的方法，然后通過
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