第三單元 時間的初步認識 教學目標 1、能準確地讀出幾時幾分幾秒；認識時間單位分、秒。理解1時 60分，1分 60秒的關系。 2、初步建立時、分、秒的量感，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。 教學重難點 重點能準確
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第二單元 千以內數的認識與表達 教學目標 1、借助千數圖感知千的實際數量，知道千位，認識千以內的數。正確讀、寫千以內的數，并在數位表中表示出來。發展學生的數感。 2、將數進行分拆，培養學生對數的多種表達
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萬以內數的讀寫及大小比較 教學內容P61-62，萬以內數的讀寫及大小比較。 教學目標1、熟練掌握萬以內數的讀與寫。 2、掌握萬以內數的組成，并能正確地將萬以內的數分拆。 教學重點熟練掌握萬以內數的讀與寫 教學難
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三位數加減法的估算（二） 教學內容書P39 三位數加法的估算 教學目標 1、認知目標知道計算策略估算。即通過容易的題推算出難的題。 知道精確計算與估算。 能用整十數、整百數進行三位數加減法的估算。 2、情感目
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解決問題（一） 教學內容p6465 連加 教學目標 1.經歷自主探索三個數連加計算方法的過程，掌握三個三位數連加的計算方法。 2.通過利用所學知識解決簡單實際問題，逐步養成應用的意識和解決問題的能力。 3.培養自
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時、分、秒（二） 教學內容p22-23 教學目標 1使學生認識時間單位“秒”，知道1小時60分（鐘），1分鐘60秒。 2使學生初步建立1分（鐘）、1秒的時間觀念。 3培養學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。 教學重點
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三角形的分類 教學內容P5657 教學目標1、認識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2、知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 3、通過操作、觀察、比較、分類等數學活動培養學生
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千以內數的認識與表達（四） 教學內容p13-15 千以內數的認識與表達（小探究） 教學目標 1、知道一個個地數，10個一是十，十個十個地數，10個十是百，一百一百地數，十個百是千。 2、借助千數圖直觀認識千以內的數
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數射線（千） 教學內容P1617 數射線（千） 教學目標 1、會在數射線上讀、寫千以內的數；會找相鄰數和相鄰的整十數。 2、培養學生知識遷移的能力。 3、體驗學習新知識的快樂。 教學重點 會在數射線上讀、寫千以內
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克、千克與計算 【教學內容】九年制義務教育課本數學二年級第四冊 P47克、千克與計算 【教學目標】 1、能正確地讀出秤的刻度，正確地測量物體的輕重。 2、并進行簡單的質量單位之間的換算。 3、培養估量物體輕重
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第六單元 幾何小實踐 教學目標 1、 能對東南西北方位進行識別，學習在街區圖上進行簡單的定位， 能對東、南、西、北的行走路線進行描繪。 2、 通過觀察、動手制作（折疊、畫、剪），學會制造簡單的軸對稱圖 形的
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在算盤上表示千以內的數 教學內容小學數學第四冊第10頁 教學目標1、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。 2、讓學生認識算盤，學會讀寫算盤上的數。 3
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第七單元 整理和提高 教學目標 1、借助實例感知萬的實踐數量，認識萬以內的數，將數系從千擴展到萬。知道萬以內的數位順序，能正確讀寫萬以內的數。 2、知道混合運算中，先乘除后加減，能夠正確進行三位數連加
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數學廣場七巧板 教學內容P72-73，七巧板 教學目標 1、通過用七巧板拼搭圖形，進一步接觸基本圖形正方形、三角形、平行四邊形。 2、通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。 3
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解決問題（二） 教學內容p66 加減混合.連減 教學目標 1、 培養學生收集信息，提煉信息，解決問題的能力。 2、 讓學生學會將連加、連減、加減混合題的運算法則遷移到三位數計算中去。 3、 結合生活實際，讓學生親
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小練習（2） 教學內容課本P40小練習（2） 教學目標 1、能用三位數加減法解決一些簡單實際問題，逐步養成應用的意識和解決問題的能力。 2、能從原有情景或題目中發現新問題，提出新問題，逐步發展“發現問題、提出
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小練習（1） 教學內容p24 教學目標 1.認識時間單位分、秒，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，知道可以 2.使用（?。r、分（鐘）來表示兩個時刻之間的時間段，理解1（小）時60分（鐘），1分（鐘）60
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解決問題（三） 教學內容P6768頁 解決問題（3） 教學目標 1、理解加減乘除混合運算中，先乘除后加減的法則，并能正確運用。 2、培養學生解決問題的能力。 3、滲透歸納、整合等數學思想。 教學重點掌握混合運算中
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三位數的減法（橫式計算） 教學內容課本第33、34頁，三位數減法。 教學目標1、培養學生的遷移能力，將兩位數橫式減法遷移到三位數橫式計算。 2、培養學生的建模能力，用不同的輔助材料來建構三位數減法的模式。 3
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相差多少（二） 教學內容課本第6頁，練習冊第5、6頁。 教學目標1、能根據兩個數相差多少，“求一個數比另一個數多幾（或少幾）”的應用題，用減法計算。 2、理解“求比一個數多幾的數”的應用題，用加法計算。 3
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