解決問題（一）教學內容：p6465 連加教學目標：1.經歷自主探索三個數連加計算方法的過程，掌握三個三位數連加的計算方法。2.通過利用所學知識解決簡單實際問題，逐步養成應用的意識和解決問題的能力。3.培養自主探索，合作學習，勇于創新的培養。教學重點：綜合運用所學知識解決兩步計算的簡單實際問題。教學難點：用綜合算式解決實際問題。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 創設情景，激發學習興趣。（一）、復習口算6+9= 7+6= 8+8=4+7= 7+8= 7+9=3+9+4= 4+8+8= 6+8+9=3+9+7= 4+6+8= 6+8+2=（二）、媒體出示“主體圖”引導學生觀察主體圖，激發起學習興趣。師：我們的好伙伴小丁丁他們正乘著旅游專車，去國家森林公園玩呢。我們和他們一起去好不好？出示課題游國家森林公園【旅游是學生熟悉的生活背景，教師一句激勵性的設問，能調動學生的積極性，把他們的學習情緒調節到最佳狀態。】二、主動探索，解決問題（一）連加收集信息師：在這幅圖上我們可以得到那些信息？（1）讓學生從畫面上獲取信息，并出示下列板書。一年級去了125人，二年級去了167人，三年級去了163人。紅色列車限載192人，藍色列車限載288人。（2）小組討論，提出數學問題。師：根據這些信息，你們能提出哪些數學問題？（3）組織交流，提煉以下問題。【提問題采用小組討論，再集體交流的方式，一方面為學生提供思維的空間，另一方面有利提高問題的質量。】問題1：三個年級一共需要買幾張車票？問題2：兩列火車一共有多少張座位？問題3：座位多還是同學多？多幾人？問題4：怎樣乘車？解決問題。（1）計算問題1：三個年級一共需要買幾張車票？師：要求三個年級一共買幾張車票，你們是怎么想的？怎樣列算式？A、三個年級共有幾人就買幾張票，板書：125+167+163B、回憶連加的運算順序。C、學生獨立計算。【學生有連加的經驗，在這里教師只要稍作提醒，學生有能力完成計算。】 師：核對時讓學生說說運算順序。D、完整板書：125+167+163=292+163=455（張）答：三個年級一共需要賣455張車票。（2）計算問題2：兩列火車一共有多少張座位？（學生獨立計算，后交流，板書）192+288=480（個）答：兩列火車一共有 480 張座位。 。（3）計算問題3：座位多還是同學多？多幾人？（根據學生發言板書）座位數 同學數480 455480 455=25（個）答：座位多， 多25人 。 。【設計乘車方案，對學生來說是個難點，學生一般是參與活動，而要他們設計，離他們的生活背景，知識基礎有距離，因此教師盡量采用小組合作，并加以點撥引導，否則太費時間。本課的重點是：連加計算，教師既要：解題過程，又要努力培養學生解決問題的能力。】三、內化新知，拓展延伸1、用遞等式計算。123+132+321 512+103+222 257+143+235 313+331+330 2、集體校對3、設計方案，解決問題。要求學生獨立完成米老鼠在國家森林公園里開了一家禮品店，我們一起去看看，請你任選三件禮品，算一算要用多少錢？（米老師65元/個、昆蟲標本145元/套、芭比娃娃156元/套、米妮包包216元/個）【安排買禮物的練習可以讓學生體會數學與生活聯系的密切，從而理解數學與生活聯系的密切，從而理解數學是為了解決生活問題。練習的設計重視兩個方面：一是抓基礎、基本技能訓練：通過精選課本題來鞏固連加，提高運算技能，技巧。二是重視能力的培養和訓練：通過設計乘車方案，培養學生會運用已有信息，獨立解決問題的能力。】四、總結這節課你學會了什么新本領？你覺得學了這種本領有沒有用呢？（生舉例說明）板書設計：游國家森林公園1連加125+167+163=292+163=455（張）答：三個年級一共需要賣455張車票。教后感