習作寫讀后感教學反思 寫讀后感是部編本人教版語文第十冊習作二的內容。這一習作題要求學生從讀過的書中或者文章中任選一篇寫讀后感，要寫出自己的真情實感，感受要真實、具體。“寫讀后感”在五年級的教學中是一
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習作 寫讀后感 課題 寫讀后感 課型 習作 授課 時間 1課時 教學 目標 1.幫助學生認識讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的寫法。 2.按照要求完成習作，在習作中感情要真實
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習作：寫讀后感 教學目標 1.能初步了解寫讀后感的基本方法。 2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。【語文要素】 教學重難點 會寫讀后感，掌握寫讀后感的基本要素，做到“感想”真實、具體。 教學課時 1-2課時 一、說說辨辨，認識讀后感 1.“一辨”，感受讀后感的表達形式。 (1）談話導入：讀書時，你是否哭過？笑過？或者一本書讀了好幾遍？說說理由。（板書
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范文一： 樂觀地面對生活讀假如給我三天光明有感 “19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。”這是馬克吐溫說的一句話。當看了假如給我三天光明這本書后，我才真正明白這句話的意思。 假如給我三天光明這本書主要寫了海倫變成盲聾人后的生活和她的求學生涯。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡我們要熱愛生活，珍惜自己擁有的一切。她海倫凱勒，是一個度過了88個春
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范文一： 樂觀地面對生活讀假如給我三天光明有感 “19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。”這是馬克吐溫說的一句話。當看了假如給我三天光明這本書后，我才真正明白這句話的意思。 假如給我三天光明這本書主要寫了海倫變成盲聾人后的生活和她的求學生涯。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡我們要熱愛生活，珍惜自己擁有的一切。她海倫凱勒，是一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲的孤獨歲月
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本單元我們學習了四大名著的片段，你都有怎樣的感觸我們讀書看報往往會產生自己的感想。把讀過的一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。語文五年級下冊寫讀后感習作審題指導我們讀一篇文章或一本書，往往
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語文五年級下冊寫讀后感習作二導入新課你最近在課內或課外讀了哪些書籍或者文章印象最深的是什么從交流中可以看出，有人讀冬陽童年駱駝隊被深深感動，有人讀紅樓夢潸然淚下，有人讀武松打虎則敬佩之情油然而生這
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猜字謎：黃昏方與志士別,猜謎導入,戌,口,心,感,說文解字：“感，動人心也。從心，咸聲。”這是一個形聲字，也是一個會意字。“咸”字本義是“呼喊”，所以“感”就可以說是“動人心的呼喊”了。,寫讀后感,習作二,讀一篇文章或一本書后，我們應該從中知道些什么呢？,文章的主要內容、結構層次、寫作方法、思想感情。,什么是讀后感？,讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來
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寫作學寫讀后感1.加深對“讀后感”這種文體的認識和了解。（重點）2.明確寫作讀后感的基本要求和寫法，寫作時做到感從讀出，有深度、有新意。（難點）3.培養閱讀習慣，擴大閱讀面，養成讀思結合、經常寫讀后感的
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