第2課 弘揚真善美,人教2011課標版 美術 八年級下冊 第一單元 美術作品的深層意蘊,你眼中的“好作品”， 標準是什么？,是“像”？“不像”？還是,都說名畫好，好在哪里？,你眼中“沒感覺哪兒好”的作品，卻被譽為藝術史上豐碑， 為什么？,美術作品是我們生活中隨處可見藝術形式,夯 歌 （油畫）,王文彬 1962 畫面描寫五個年輕姑娘在水庫建設工地唱響了夯歌，明亮的陽 光照著她們黝黑的臉龐和健
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柏拉圖說：美具有引人向善的作用和力量。在美術發展史上，有許多優秀的美術作品之所以聞名于世，就是通過感人的藝術形象浸潤著我們心靈，引導我們求真、向善、唯美。因此，追求真善美是人類社會歌頌的主旋律，也是人類精神世界的永恒主題。,弘揚真善美,1、認真觀察作品，你能從畫面上了解到哪些信息？（類型、材質、內容等）學生交流發言。,2、深入分析作品，它有哪些值得你稱贊的地方？（學生交流）,賞析銅奔馬,問題設計
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第一單元 美術作品的深層意蘊,第二課 弘揚真善美,人教版2013美術八年級下冊,探討,藝術家如何借助藝術形象表達真善美的主題思想（作品的深層含義）。,鐵肩擔道義現代國畫 潘榮本,諷刺 社會中的不良風氣,反面揭露和鞭撻假惡丑,木頭人招貼畫 陳冰青,小結：,因此，堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，是美術作品應當堅持的價值觀。,人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現； 發展中的各種
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第一單元 美術作品的深層意蘊,第二課 弘揚真善美,人教版美術八年級下冊,第二課 弘揚真善美,提問：如果你到一個非常美麗的風景區，看到了非常美麗的畫面，這時你會用一個怎樣的方式把他記錄下來呢？,第二課 弘揚真善美,生活中，我們會遇到很多美麗的風景，美麗的人物，或者是好人好事，有些畫面會讓我們感動，會讓我們激動萬分，我們想要去表達，會手舞足蹈的唱啊跳啊，也會用繪畫或者攝影的方式去表達，這些都是在表達什
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弘揚真善美教學設計 教學目標 1、知識與技能：初步感受作品的思想內涵,了解美術作品的藝術功能。 2、過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。 3、情感、態度和價值觀：提高對美術作品的分析和欣賞能力。 教學重難點 重點：本課學習的重點是使學生認識了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值,而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關。 難點：引導學生欣賞活動的逐步深入與發展,和學
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美術作品的深層意蘊 弘揚真善美,美術作品的深層意蘊 弘揚真善美,真善美是人類精神世界追求的永恒主題，也是人類社會永遠歌頌的主旋律。在美術發展史上，許多聞名于世的藝術作品，恰恰是因為深刻地表達了這一主題而為世人所銘記，成為不朽之作。,引言,鐵肩擔道義出自楊繼盛楊忠愍mn公集意思是以救國救民為己任，為民奉獻的理想和志向，體現出宣傳革命的精神。,鐵肩擔道義（國畫）潘榮本,遠景： 災后的廢墟,白衣戰
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人教版八年級美術下冊 第一單元 美術作品的深層意蘊 第2課 弘揚真善美 教學設計 一、 教材分析： 藝術的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發展與進步。美術具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術作品都是通過藝術形象感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術作品
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美術作品的深層意蘊-弘揚真善美 教 學 設 計 【主講教師】 【年級】 初二年級（八年級下冊） 【課型】 初中美術 欣賞評述 【教材】 人教版義務教育課程標準試驗教科書美術八年級下冊第一單元第二課 【課時】 1課時 【設計思想】 本課教學主要圍繞“美術作品的深層意蘊”主題展開，在教學過程中，讓學生了解美術作品的藝術功能,以及各種美術作品通過藝術形象來感染和影響人們對現實世界的認知與審美,深度挖掘
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美術作品的深層意蘊 弘揚真善美,真善美是人類精神世界追求的永恒主題，也是人類社會永遠歌頌的主旋律。在美術發展史上，許多聞名于世的藝術作品，恰恰是因為深刻地表達了這一主題而為世人所銘記，成為不朽之作。,引言：,美具有引人向善的作用和力量 柏拉圖,思考： 藝術家如何借助藝術形象表達真善美的意蘊？,銅奔馬東漢,紡織女1657,1808年5月3日夜起義者被槍殺1814,夯歌1962,木頭人2004
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【課 題】 弘揚真善美 【課 時】 1課時 【教學目標】 知識與能力：初步了解美術作品的藝術功能。 過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假丑惡方面的作用。 情感、態度價值觀：感受作品的內在意蘊，提高學生對作品的分析能力及文化素質，增強弘揚真善美的意識，陶冶學生的道德情操。 【教學重點】 賞析美術作品，了解美術作品的藝術功能。 【教學難點】 感悟和領會美術作品的深層意蘊，了解作品的
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教學設計 課題名稱 弘揚真善美 教材內容分析 教材通過對古今中外各類代表性美術作品的介紹和解析，力求使學生認識優秀的美術作品需借助特定的藝術語言和形式結構來塑造視覺藝術形象，他們大都以獨特的表達方式傳達內在的深層意蘊和理念。在作品中，美術家運用一定的物質材料和藝術表現手段創造的視覺形象，不僅是一種外在的表現形式，還蘊含著某種內在的情感和精神。 學習者特征分析 現階段的初中生充滿著青春活力，初二年級
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初中美術 人教版 八年級下冊 第一單元 美術作品的深層意蘊 第2課弘揚真善美 教 學 設 計 第2課 弘揚真善美 教學設計 一、教學目標 知識與技能：初步感受作品的思想內涵，了解美術作品的藝術功能。 過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方 面的作用。 情感、態度和價值觀：提高對美術作品的分析和欣賞能力。 二、教學重難點 教學重點：本課學習的重點是使學生認識了解美術作品的審美價
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