第一節(jié) 日本 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 利用地圖，指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都； 在日本地圖上，說出日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因； 利用地圖和資料分析日本是如何因地制
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第七,第一節(jié),日本,教案
第十章 中國在世界中 1.教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 知道我國是最大的發(fā)展中國家； 運(yùn)用圖文資料說出我國舉世矚目的發(fā)展成就，以及發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)； 知道我國要做負(fù)責(zé)任的大國 過程與方法 本堂課遵循
人教版八,年級(jí),地理,下冊(cè),第十,中國,世界,教案
第四節(jié) 自然災(zāi)害 1觀察圖片，自主思考，辨析什么是自然災(zāi)害。 2利用教材自主學(xué)習(xí)，通過觀察文字、圖片和視頻資料，了解各種自然災(zāi)害。 3閱讀我國各種災(zāi)害地圖，知道重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，得出中國重點(diǎn)災(zāi)害疊加圖，了
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第二,第四,自然災(zāi)害,教案
東南亞 1.位置東南亞在亞洲東南部，地處亞洲與大洋洲、 D太平洋與E印度洋之間的“十字路口”。 2.組成A中南半島、B馬來群島。 3.馬六甲海峽 （1）位置；位于馬來半島和蘇門答臘島之間（ab之間） （2）重要性hx馬
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),7.2,東南亞,知識(shí)點(diǎn),歸納
第四節(jié) 澳大利亞 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍； 澳大利亞特有動(dòng)物及其形成原因； 澳大利亞地形和氣候的分布及特征 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有生
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第八,第四,澳大利亞,教案
第三節(jié) 印度 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1.掌握印度的地理位置，知道印度是世界文明古國，第二人口大國 2.掌握印度地形、氣候以及水旱災(zāi)害頻繁與氣候的關(guān)系 3.知道印度是世界糧食大國，探究糧食產(chǎn)量高
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第七,三節(jié),教案
極地地區(qū) 名稱 范圍 中心 代表動(dòng)物 特殊名稱 南極地區(qū) 南緯66.5S（南極圈）以南的區(qū)域 陸地（南極洲） 企鵝 “冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫” 北極地區(qū) 北緯66.5N（北極圈）以北的區(qū)域 海洋（北冰洋） 北
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),10.1,極地,地區(qū),知識(shí)點(diǎn),歸納
巴西 D 1.巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家。人口和面積均居世界第五位，巴西的土著居民是印第安人（他們創(chuàng)造了燦爛輝煌的古代文明瑪雅文明）。居民多由白種人、混血種人、黑種人構(gòu)成。巴西白種人占一半多
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),9.2,巴西,知識(shí)點(diǎn),歸納
日本 1.位置屬于東亞，是太平洋西北部的島國。東面臨b太平洋，西隔a日本海、朝鮮海峽、東海同俄羅斯、中國、朝鮮、韓國相望，北有鄂霍次克海。日本國土南北狹長，并與經(jīng)線斜交，日本大部分處在23N46N之間，跨經(jīng)
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),7.1,日本,知識(shí)點(diǎn),歸納
自然環(huán)境 1.亞洲的地形地勢特點(diǎn)亞洲地形類型復(fù)雜多樣，中部以高原、山地為主，四周以平原、丘陵為主 地勢中部高，四周低。（P7圖6.8亞洲的地形要結(jié)合圖重點(diǎn)記） 2.氣候特征氣候類型復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),6.2,自然環(huán)境,知識(shí)點(diǎn),歸納
第三節(jié) 水資源 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機(jī)，并分析原因 過程與方法目標(biāo)運(yùn)用資料，說出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第三,節(jié)水,資源,教案
俄羅斯 1.位置俄羅斯緯度較高，絕大部分位于北溫帶。跨亞歐兩洲（地跨亞歐兩洲的歐洲國家，歷來被公認(rèn)為歐洲國家）。地跨東西半球。西臨A1波羅的海，北臨A2北冰洋，東臨A3太平洋，西南臨黑海，東北隔白令海峽與北
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),7.4,俄羅斯,知識(shí)點(diǎn),歸納
第二節(jié) 土地資源 一、教學(xué)目標(biāo)和要求 1.運(yùn)用資料，說出我國土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國的土地國策。 對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第三,第二,土地資源,教案
第三節(jié) 工業(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解工業(yè)部門之間的聯(lián)系，理解工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。 2、運(yùn)用資料說出我國工業(yè)分布特點(diǎn)。掌握我國工業(yè)分布的基本格局，認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。 3、要求學(xué)生了解我國高新
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第四,三節(jié),工業(yè),教案
澳大利亞 澳大利亞的四個(gè)別稱世界活化石的博物館、獨(dú)占一塊大陸的國家、騎在羊背上的國家、坐在礦車上的國家。 1.“世界活化石博物館” 特有動(dòng)物有袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯鹋等。有很多古老生物的原因幾千萬年
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),8.4,澳大利亞,知識(shí)點(diǎn),歸納
第二節(jié) 東南亞 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置）、區(qū)域范圍以及主要的國家，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)； 運(yùn)用圖表說出東南亞高溫多雨的氣候與
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第七,第二,東南亞,教案
第一節(jié) 疆域 2課時(shí) 第1課時(shí) 優(yōu)越的地理位置 海陸兼?zhèn)涞拇髧?1能指圖說出我國的地理位置。 2記住我國的領(lǐng)土面積，能在地圖上指出我國的鄰國和相鄰的海洋。 我國地理位置及其特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)者 一、創(chuàng)設(shè)情境
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第一章,第一節(jié),疆域,教案
第五章 中國的地理差異 1.教學(xué)分析 課標(biāo)要求 1在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。 2在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。 教學(xué)目標(biāo) 1能夠
人教版八,年級(jí),地理,下冊(cè),第五,中國,差異,教案
第十三章 內(nèi)能 單元測試題 時(shí)間：60分鐘滿分：100分 一、選擇題(每題3分，共36分) 1當(dāng)盛油的厚壁鋼瓶內(nèi)壓強(qiáng)很大，相當(dāng)于大氣壓的1萬到2萬倍時(shí)，雖然瓶壁無裂痕，瓶內(nèi)的油依然能從里面滲出，這是因?yàn)椋?） A金屬原子間有空隙 B油分子被壓小了 C油分子之間有引力 D金屬原子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 2下列物理現(xiàn)象中，屬于通過做功途徑改變物體內(nèi)能的是（ ） A冬天曬太陽人會(huì)感到暖和 B飲料放入
人教版九年級(jí)物理人教版,第13章,內(nèi)能,單元測試題,人教版,九年級(jí),物理,13,單元測試
第2課重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法通過擊掌游戲，作品欣賞認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象，感受和體驗(yàn)重重復(fù)復(fù)它的排列規(guī)律。 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)形的重復(fù)和它的排列規(guī)律。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材表現(xiàn)形的重復(fù)現(xiàn)象
人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-重重復(fù)復(fù),人教版教學(xué)設(shè)計(jì),人教版,三年級(jí),下冊(cè),美術(shù),教案,重復(fù),教學(xué),設(shè)計(jì)
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
