輸送血液的泵心臟 教學設計案例 一、設計思路 本節課的教學設計流程圖如下： 輸送血液的泵心臟是初中生物學中知識點多且生理過程復雜的課題。盡管學生對心臟具有一定的生活經驗和初步的感性認識，但學生所具有的知識和經驗僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學的。本節課的教學，教師將充分挖掘學生自身的知識、直接經驗等重要的課程資源，遵循學生的認知規律，精心創設問題情景，設置系列
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第三節 輸送血液的泵-心臟 一、教學目標： 1、 描述心臟的結構和功能 2、 概述血液循環的途徑，區分動脈血和靜脈血 二、重點和難點： 1、 描述心臟的結構和功能 2、 概述血液循環的途徑，區分動脈血和靜脈血 三、課前準備：多媒體課件 四、教學過程： （一）導入：組織學生閱讀血液循環的發現，創設情景，導入新課。 （二）出示目標： 1、描述心臟的結
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初中生物人教2011課標版 七年級下冊 第五單元 第四章 第三節輸送血液的泵心臟 1教學目標 1、知識目標 （1）描述心臟的結構特點，說明心臟的功能。 （2）概述血液循環的途徑，區別動脈血與靜脈血。 （3）體循環與肺循環同時進行的意義。 2、能力目標 （1）通過觀察心臟結構示意圖、心臟血液流動動畫、心臟模型和文字資料，引導學生分析心臟的結構從而歸納出血液循環以及心臟的功能
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課題：第四章 人體內物質的運輸 第三節 輸送血液的泵心臟 【學習目標】 1、描述心臟的結構和功能 2、概述血液循環的途徑，區分動脈血和靜脈血。 3、描述心臟的工作過程。 【重點難點】 描述心臟的工作過程及血液循環的途徑。 【自主學習】 1、 右圖是心臟結構示意圖，填寫各部分名稱 順口溜： 上房下室上下通 左右房室不相通 房連靜脈室連動 2、 血液
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激素調節 【教學目標】 1.知識與技能 （1）掌握內分泌腺與外分泌腺的區別。 （2）通過資料分析總結出多種激素的功能與分泌異常時的表現。 （3）理解激素調節和神經調節的關系。 2.過程與方法 （1）通過表格掌握內分泌腺與外分泌腺的區別，認識到多種激素參與調節人體生命活動。 （2）利用視頻掌握甲狀腺激素、胰島素等多種內分泌腺的功能。 （3）通過設計對照實驗，培養學生掌握科學實驗的
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第三節輸送血液的泵心臟教學設計 【教材分析】 本節內容是人教版義務教育課程標準實驗教材初中生物七年級下冊第四章第三節第一課時的內容，知識點和難點較多，是這一學期教材的重點和難點，是在學生掌握了血液、血管、等有關知識的基礎上學習的。既是前面所學知識的延續，又為學習“血液循環”奠定了基礎，在本章中起到承上啟
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輸送血液的泵心臟第一課時 教學設計 一、.教學目標 (1)知識目標 能夠描述心臟的結構和功能。 (2)能力目標 通過對心臟的探究，培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力 。 (3)情感目標 認同心臟的結構和功能相適應，了解體育鍛煉有益于心臟。 二、教學重點 心臟的結構和功能。 三、教學難點 觀察新鮮豬的心臟結構。 四、教學設計思路 在心臟結
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輸送血液的泵心臟教學設計 【教材分析】 “輸送血液的泵心臟”一課，是人民教育出版社初中二年級生物教材（上冊）的內容。本節教學主要講述了心臟的結構和功能，知識點和難點較多，是這一學期教材的重點和難點。本節教學通過描述心臟的結構和功能，培養學生的科學觀；通過對心臟的結構探究，發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結構與功能相適應的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的
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輸送血液的泵心臟教學設計 人教版 七年級下冊 【教材分析】 1.教材地位和作用 人體內物質運輸的載體是血液，運輸的管道是血管，那么運輸的動力是什么呢？這是學生學習了前兩節之后自然會想到的問題。鑒于此，教材在第四章第三節接著介紹血液運輸的動力泵心臟。心臟作為人體的重要器官之一， 其特殊性在于它能夠自動地、有節律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。人體內營養物質和廢
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課 時 教 案 課題 輸送血液的泵心臟（第一課時） 時間 授課類型 新授課 課時 1課時 教 學 目 標 1. 說出心臟的位置、大小和形態。 2描述心臟的結構和功能。 3描述心臟的工作過程。 4. 培養學生的觀察思考能力，分析解決問題的能力以及合作學習的能力
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漳 州 八 中 教 案 紙 學科：__生物_ 年級：___初一 下_學期 課 題 第四單元第四章第三節 輸送血液的泵心臟（第二課時） 血液循環的途徑 授課教師 漳州八中 蔡舒艷 教材分析 輸送血液的泵心臟是人教版七年級生物下冊第四單元第四章第三節的內容，本課內容和新課標十大主題中的“生物圈中的人”和“健康的生活”有關。本節
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第三節 輸送血液的泵-心臟導學案 【學習目標】： 1、描述心臟的結構特點，說明心臟的功能； 2、概述血液循環的途徑，區別動脈血和靜脈血； 3、認同心臟的結構和功能相適應，體育鍛煉有益心臟。 【學習重難點】 重點：心臟的結構；血液循環的途徑。 難點：體循環和肺循環的途徑及其相互協同的關系；血液循環過程中血液成分的變化。 教學過程： 1
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第三節 輸送血液的泵-心臟 (1) 初中 年級 七年級 學科 生物 單元 第四章 課題 第三節 輸送血液的泵-心臟(1) 課型 新授課 學習目標 情感、態度及價值觀 了解一些心臟知識 和常見的心臟病做好心臟病的預防 學習重點 學習難點 學 習 過 程 備注 一 課前預習 完成能力培養與測試p38自主學習1及其探究一的（4）
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輸送血液的泵心臟第二課時 教學設計 一、 教材分析 本課內容是人教版生物學七年級下冊，第四單元第四章“人體內物質的運輸”第三節輸送血液的泵心臟第二課時。在學習了血管，血液和心臟等知識的前提下，介紹人體血液循環的相關知識。人體(細胞)需要的氧氣和養料必須及時運來，并把產生的二氧化碳運走，人體才能維持正常的生命活動，而這些都必須通過血液循環來實現，因此本課內容是本章內容的
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第四章 第三節 輸送血液的泵心臟 教學目標：1.描述心臟的結構和功能。 2.通過觀察和思考，獲取有關心臟結構的知識并推測它們的功能，發展學生的思維能力，強化生物體結構與功能相適應的觀點。 3.概述血液循環的途徑，區別動脈血和靜脈血。 教學重難點：1.學生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。 2.了解血液循環途徑，以及在血液循環過程中血液成分的變化
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輸送血液的泵心臟（第一課時）教學設計 【教學目標】 知識目標 1說出心臟的位置和形態。 2描述心臟的結構和功能。 3描述心臟的工作過程。 能力目標 1進一步培養、提高學生的觀察、實驗等探究能力。 2培養學生發現、分析解決問題的能力以及合作學習的能力。 3培養學生運用己有的知識和經驗構建新知識并進行創新的能力。 情感態度價值觀目標 1進一步強化生物體結構與功
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第四章第三節 輸送血液的泵心臟導學案 1說出心臟的位置和形態。 2描述心臟的結構和功能。 3描述心臟的工作過程。 【學習重點】 1、描述心臟的結構和功能。 2、描述心臟的工作過程。 【學習難點】 1、描述心臟的結構和功能。 2、描述心臟的工作過程。 學習過程： 自主學習部分： 【學生預習教師導學】 一、下圖是心臟結構示意圖，識圖回答： 1、心臟的位置
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輸送血液的泵心臟 一、教學目標 1、知識性目標 （1）能夠描述心臟的結構和功能。 （2）說出心臟與其功能相適應的特點。 2、能力性目標 （1）培養學生的討論、總結、表達的能力。 （2）通過對心臟的實驗探究，發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 （3）培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。 3、情感性目標 （1）通過課前的調查活動，培養學生的搜集資料的能力
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第4章 人體內物質的運輸 第3節 輸送血液的泵心臟（二） 血液循環途徑教學設計 1、 教學指導思想 本節教學突出以教學為主導，學生為主體，以探索導學為主線的教學思想，根據教材的特點和學生的實際，運用現代教學手段，教師組織、啟發、鼓勵、指導學生按正確的思維方向、路線、探求未知領域的知識，使學生盡可能獨自去開掘知識寶庫，充分調動學生學習的自覺性、主動性、獨立性和創造性，教師
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血液循環的途徑教學設計 一、教學內容及分析： 血液循環的途徑選自人教版七年級教科書生物學下冊第四章第三節輸送血液的泵心臟中的第二課時內容，主要講述了血液循環的途徑和意義，是本章的重點和難點。學生在前面的學習中已經掌握了血液、心臟和血管的相關知識，為本節課的學習奠定了基礎。在掌握心臟和血管的結構的前提下學習血液循環的途徑，使學生懂得血液如何在
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