第十三章 內(nèi)能 單元測(cè)試題 時(shí)間：60分鐘滿分：100分 一、選擇題(每題3分，共36分) 1當(dāng)盛油的厚壁鋼瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)很大，相當(dāng)于大氣壓的1萬(wàn)到2萬(wàn)倍時(shí)，雖然瓶壁無(wú)裂痕，瓶?jī)?nèi)的油依然能從里面滲出，這是因?yàn)椋?） A金屬原子間有空隙 B油分子被壓小了 C油分子之間有引力 D金屬原子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 2下列物理現(xiàn)象中，屬于通過(guò)做功途徑改變物體內(nèi)能的是（ ） A冬天曬太陽(yáng)人會(huì)感到暖和 B飲料放入
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第2課重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法通過(guò)擊掌游戲，作品欣賞認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象，感受和體驗(yàn)重重復(fù)復(fù)它的排列規(guī)律。 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)形的重復(fù)和它的排列規(guī)律。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材表現(xiàn)形的重復(fù)現(xiàn)象
人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-重重復(fù)復(fù),人教版教學(xué)設(shè)計(jì),人教版,三年級(jí),下冊(cè),美術(shù),教案,重復(fù),教學(xué),設(shè)計(jì)
圓錐的認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圓柱與圓錐課堂練習(xí)3情境導(dǎo)入返回上面這些物體的形狀都是圓錐體，簡(jiǎn)稱(chēng)圓錐。返回生活中圓柱形的物體。返回拿一個(gè)圓錐形的物體，觀察它有哪些特征。圓錐周?chē)拿妫惆l(fā)
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圓柱的認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圓柱與圓錐課堂練習(xí)3情境導(dǎo)入返回這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)上面這些物體的形狀都是圓柱體，簡(jiǎn)稱(chēng)圓柱。返回生活中圓柱形的物體。返回觀察這個(gè)圓柱，看一看它是由哪
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負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)負(fù)數(shù)課堂練習(xí)2請(qǐng)說(shuō)出與老師相反的詞語(yǔ)或句子。向上看向東走50米小維在知識(shí)競(jìng)賽中贏了20分游戲規(guī)則零上10向下看向西走50米小維在知識(shí)競(jìng)賽中輸了20分零下10“相反意
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克、千克的認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)克和千克課堂練習(xí)8表示物品有多重，可以用克或千克作單位。情境導(dǎo)入返回1克有多重1克3克12克100克探究新知例1返回計(jì)量比較輕的物體的質(zhì)量時(shí)，常用“克”作單位
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認(rèn)識(shí)一萬(wàn)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)7南京長(zhǎng)江大橋公路長(zhǎng)4589米，鐵路長(zhǎng)6772米。情境導(dǎo)入返回?cái)?shù)一數(shù)，圖中一共有多少個(gè)小木塊探究新知例5返回有10個(gè)大正方體木塊；每個(gè)大正方體木塊
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認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)3你見(jiàn)到過(guò)這些現(xiàn)象嗎返回情境導(dǎo)入觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)返回探究新知例3風(fēng)車(chē)是繞著它中間的周轉(zhuǎn)動(dòng)。返回返回轉(zhuǎn)盤(pán)繞著中心軸做
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認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)3你能發(fā)現(xiàn)上面這些物體有什么共同特點(diǎn)嗎返回情境導(dǎo)入沿一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對(duì)稱(chēng)的。返
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認(rèn)識(shí)除法算式情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)除法（一）課堂練習(xí)2情境導(dǎo)入返回把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，請(qǐng)你幫我分一分?！捌骄笔鞘裁匆馑寄胤祷靥骄啃轮?把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，請(qǐng)你幫我分一
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認(rèn)識(shí)平均分情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)表內(nèi)除法（一）課堂練習(xí)2情境導(dǎo)入返回把分成3份，分一分。返回例1探究新知返回每份分得的數(shù)量不相同每份分得的數(shù)量相同返回像第三種分法那樣，每份分得的數(shù)量同樣多
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認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)方體和正方體課堂練習(xí)3我們周?chē)S多物體的形狀都是長(zhǎng)方體或正方體。立方體返回情境導(dǎo)入面棱面和面相交的線段頂點(diǎn)棱和棱的交點(diǎn)探究新知返回拿幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品來(lái)觀察
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認(rèn)識(shí)正方體情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)方體和正方體課堂練習(xí)3我們周?chē)S多物體的形狀都是長(zhǎng)方體或正方體。立方體返回情境導(dǎo)入面棱面和面相交的線段頂點(diǎn)棱和棱的交點(diǎn)探究新知返回拿幾個(gè)正方體的物品來(lái)觀察
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認(rèn)識(shí)三角形情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)三角形課堂練習(xí)5情境導(dǎo)入返回探究新知返回返回由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。返回你畫(huà)的三角形有幾條邊幾個(gè)角幾個(gè)頂點(diǎn)在圖上標(biāo)出來(lái)
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面積單位情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)面積課堂練習(xí)5可以用（）作單位來(lái)測(cè)量物體的面積。物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。正方形情境導(dǎo)入3常用的面積單位有平方厘米（cm）、平方分米（dm）、平方
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面積情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)面積課堂練習(xí)5生活中很多物體都有面，它們是否也有大小呢請(qǐng)同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。情境導(dǎo)入1像這樣說(shuō)一說(shuō)其他物體表面的面積課桌表面的大小就是課桌面的面積。數(shù)學(xué)
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面積復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固練習(xí)課后作業(yè)總復(fù)習(xí)知識(shí)梳理9問(wèn)題1想一想，如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗，誰(shuí)先完成為什么擦國(guó)旗的同學(xué)先完成，因?yàn)楹诎迕姹葒?guó)旗面大。問(wèn)題2圖中哪個(gè)物體的面積比較大呢我們一起比一比
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認(rèn)識(shí)面積單位情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)方形和正方形的面積課堂練習(xí)7這些人在干什么呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)情境導(dǎo)入在印書(shū)，怎樣才能保證每張紙都一樣大呢測(cè)量和計(jì)算面積要用面積單位。常用的面積單位有平方厘米
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第二十四章圓,弧長(zhǎng)和扇形面積,(2021梧州)若扇形的半徑為3，圓心角為60，則此扇形的弧長(zhǎng)是_______.,(1)(2021溫州)若扇形的圓心角為30，半徑為17，則扇形的弧長(zhǎng)為 ________； (2)(2021衢州)已知扇形的半徑為6，圓心角為150，則它的面積是__________.,15,(2021秋硯山縣期末)一條弧所對(duì)的圓心角為120，弧長(zhǎng)等于6 cm，則這條弧的半徑為_(kāi)__
人教版九上數(shù)學(xué)第24章第50課時(shí) 弧長(zhǎng)和扇形面積,課件,人教版九上,數(shù)學(xué),24,50,課時(shí),扇形,面積
認(rèn)識(shí)面積情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)方形和正方形的面積課堂練習(xí)7這是什么地方這里的物體是什么形狀情境導(dǎo)入教室里哪些物體表面的形狀是長(zhǎng)方形，哪些是正方形探究新知指出你的數(shù)學(xué)課本的封面和鉛筆盒蓋的
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