習作：寫讀后感 教學目標 1.能初步了解寫讀后感的基本方法。 2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。【語文要素】 教學重難點 會寫讀后感，掌握寫讀后感的基本要素，做到“感想”真實、具體。 教學課時 1-2課時 一、說說辨辨，認識讀后感 1.“一辨”，感受讀后感的表達形式。 (1）談話導入：讀書時，你是否哭過？笑過？或者一本書讀了好幾遍？說說理由。（板書
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習作：神奇的探險之旅 教學目標 1.能借助提示，按事情發展的順序寫一個探險故事。 2.能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法等寫具體。【語文要素】 教學重難點 能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法等寫具體。 教學課時 1-2課時 一、創設現實情境，引發創編任務 1.多媒體導入：你喜歡探險嗎？你看過哪些有關探險的書或影片呢？（結合學生交流，出示探
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習作：那一刻，我長大了 教學目標 1.能從自己的成長經歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經過寫清楚。 2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。【語文要素】教學重難點 1.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體。 2.把一件事的重點部分寫具體。 教學課時 1-2課時 一、打開思路，回憶成長的每一刻 1.童年是美好的，也是稚嫩的。你們還記得自己小
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習作：他____了 教學目標 1.能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經過寫清楚。 2.能從多個角度把人物當時的表現寫具體，反映出人物的內心。【語文要素】 教學重難點 能從多個角度把人物當時的表現寫具體，反映出人物的內心。 教學課時 1-2課時 一、視頻導入，激發習作興趣 （一）欣賞視頻，感受人生百態 1.播放（感人、爭吵、離別）組合的視頻短片。 2
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習作：中國的世界文化遺產 教學目標 能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產。【語文要素】 教學重難點 能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產。 教學課時 1-2課時 一、激發興趣巧設境 1.同學們，你們知道我國有哪些世界文化遺產嗎？誰來試試看。如果你新認識了一個外國小朋友，他想向你了解我們國家的世界文化遺產，該如何向他介紹
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