聲音是怎樣產(chǎn)生的,教科版四年級上冊,情境導(dǎo)入,我們不時地聽到各種聲音,自己也能發(fā)出多種不同的聲音,這些聲音通常是怎樣產(chǎn)生的,探索研討,探索一,橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的,思考,如果我們將橡皮筋橫向拉伸,按壓,用手揉搓,它能否發(fā)出聲音,如果輕輕彈
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第五單元奇妙的聲音1聲音是怎樣產(chǎn)生的,教學(xué)分析,教材先通過音樂會唱歌,樂器比賽的場景展開,讓學(xué)生回憶起生活中的聲音,再讓學(xué)生預(yù)測聲音是怎樣產(chǎn)生的,最后指導(dǎo)學(xué)生探究活動觀察不同物體發(fā)出聲音時產(chǎn)生的現(xiàn)象,討論這些現(xiàn)象的共同特征,從而找出規(guī)律,聲
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聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計,教材分析,本課的主要任務(wù)是圍繞不同發(fā)聲物體,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想,實(shí)驗(yàn),分析,歸納總結(jié)的探究過程,通過對比同一物體發(fā)聲與不發(fā)聲時運(yùn)動情況的不同以及分析,歸納不同發(fā)聲物體運(yùn)動情況的共同特點(diǎn),總結(jié)出聲音產(chǎn)生的原因,在這過程中
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1 聲音是怎樣產(chǎn)生的,第五單元 奇妙的聲音,新課引入,用心聆聽：我們身邊的聲音。,關(guān)于聲音你能提出哪些問題？,提出問題,聲音是怎樣產(chǎn)生的？,猜想與假設(shè),觀察下面物體發(fā)聲時的共同點(diǎn)，想一想，聲音是怎樣產(chǎn)生的。,敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，放在鼓面上的紙屑在跳動，說明鼓面被敲擊后在上下做往返運(yùn)動。 按住鋼尺在桌面上的部分，撥動鋼尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返運(yùn)動。 撥動固定在兩根柱子之間的橡皮筋，能
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2.聲音是怎樣產(chǎn)生的 【教材簡析】 聲音是怎樣產(chǎn)生的是教科版四年級上冊聲音教學(xué)單元第二課時的內(nèi)容，是繼聽聽聲音之后，進(jìn)行的又一項(xiàng)關(guān)于聲音的研究。當(dāng)一個物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動，這個物體就是一個振動物體，聲音就是由物體振動產(chǎn)生的。當(dāng)我們觀察一個發(fā)聲物體時， 我們常常看不到這個物體的振動。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察多個物體發(fā)聲時的狀態(tài)，為學(xué)生提供觀察發(fā)聲物體振動的機(jī)會。 聚焦板塊，圍繞“這些聲
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第1單元 第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的（ 1 課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同狀態(tài)，并記錄下來。 2. 能從多個物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 在探究的過程中，積極大膽的闡述自己的發(fā)現(xiàn)。 2. 樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)
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