小學科學（江蘇版）3年級下冊實驗一覽表 年級 課 題 實驗名稱 實驗類型 實驗儀器 備 注 三 年 級 下冊 1、種子發芽了 探究種子發芽的條件 分組實驗 4個瓶子、種子、紙巾 2、幼苗長大了 探究莖的作用 演示實驗 燒瓶、紅色素水、植物的莖、水果刀 3、植物開花了 辨別雄蕊和雌蕊 分組實驗 黃瓜花、放大鏡 4、植物結果了 比較番茄和黃瓜的生長過程 分組實驗 花盆、土壤、小鏟子、番茄和黃瓜種
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比較種子發芽實驗教學設計 【教材簡析】 本課是教科版五年級下冊生物與環境單元的第2課，包含課程標準里“56年級學生能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致”的學段目標。 在本節課中，學生將經歷種植綠豆芽、照顧綠豆芽的過程。學生將經歷整理分析實驗結果，用實驗數據說明問題的過程，還要與做同類實驗的其他同學交流。本課教學內容主要分為三部分：第一部分，整理
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種子發芽實驗教學設計 【教材簡析】 本課是五年級下冊生物與環境單元的第1課。本課與教科書中的第2課、第3課一起構成了課程標準里能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案”的學段目標。 學生通過種植鳳仙花的活動以及已有的生活經驗，知道了大多數植物的生命從種子發芽開始，種子發芽需要一定的條件。在此基礎上，本課的內容設定為“設計關于種子發
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第5單元檢測 一、填空題。 1.對問題答案的猜想也叫 。 2. 總是使我們不停地提出問題，并試圖找出答案。 3.找答案的過程很像偵探破案一先做出一些 ，然后尋找 來驗證。 4.“大陸漂移說”是由德國科學家 提出來的一個假設。他認為 大陸與
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種子發芽實驗教學設計 【教材分析】 種子發芽試驗是五年級下冊生物與環境單元的第一課，學生從本課開始,經過比較種子發芽實驗和綠豆芽的生長的學習，經歷種子發芽和植株生長的對比觀察學習研究，形成植物與生存環境的關系認識，了解植物的生存需要一定的非生物環境條件。 本課內容由四部分組成：第一部分“聚焦”，從學生的生活學習經歷入手，引發學生對種子萌發的關注，并提出本節課的核心問題“種子發芽需要哪些條件”和“用
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第5節學生實驗：探究影響浮力大小的因素 第一課時實驗探究影響浮力大小的因素 教學目標 【知識與技能】 1知道什么是浮力，了解浮力產生的原因 2知道怎么測量浮力的大小 3通過實驗探究知道影響浮力大小的因素 【過程與方法】 1通過觀察法和課堂討論讓學生認識浮力，通過類比法、觀察法讓學生了解浮力產生的原因 2通過學生實驗，探究浮力的大小與哪些因素有關 【情感、態度與價值觀】 1具有對科學的求知欲，樂于參
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實驗活動3 燃燒的條件 一、設計思想 本節課著重體現化學學習內容的現實性，將化學知識與社會知識緊密聯系起來，突出化學在科技、社會、生活中的作用，體現化學的應用價值。同學們從生活走向化學，從化學走向社會。本節課以學生分組實驗為主，學生通過自主探究自主學習，得出的燃燒的條件、從探究中發現問題，分析問題，有利于提高學生在生活生產解決實際問題，使學生由“學會”變為“會學”適應了新課標的要求。 二、教材分
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學校： (蓋章) 學科： 科學 年級：五年級 科學五年級下學期計劃 序號 實驗名稱 演示/分組 實驗儀器（單組） 實驗材料 開課時間安排 1 種子發芽實驗（綠豆） 分組 【培養皿】100mm 1個 土壤、水、實驗記錄單、綠豆、培育皿（果凍杯子）、紙巾、標簽紙。 第2周 2 比較種子發芽實驗。觀察豆苗的生長。 分組 【培養皿】100mm 1個 【花盆】 1個 實驗信息統計表、花盆、器皿、土壤
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小學科學觀察實驗活動登記統計表（三年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數 要 求 應開實驗數 實際開出實驗數、分組數 開出率
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小學科學觀察實驗活動登記統計表（四年級下冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數 要 求 應開實驗數 實際開出實驗數、分組數 開出率 % 一班 二班 三班
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小學科學觀察實驗活動登記統計表（五年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數 要 求 應開實驗數 實際開出實驗數、分組數 開出率
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小學科學觀察實驗活動登記統計表（三年級下冊） 任課教師：一班 二班 三班 學校 四班 五班 六班 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數 要 求 應開實驗數 實際開出實驗數、分
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小學科學觀察實驗活動登記統計表（四年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數 要 求 應開實驗數 實際開出實驗數、分組數 開出率 % 一班 二班
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小學科學觀察實驗活動登記統計表（六年級上冊） 學校 任課教師 項 開 目 出 學 情 生 實 驗 況 數 要 求 應開實驗數 實際開出實驗數、分組數 開出率 % 一班 二班 三
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青島版（五四制）四年級下冊科學實驗計劃和進度表 一、指導思想： 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、學生情況分析： 學生雖經過一年多的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和
青島版四年級下冊科學實驗計劃和進度表
比較種子發芽實驗,交 流 匯 報 1.我們組做的是綠豆種子發芽需要（ ）的實驗。 2.我們的發現是 。,整理統計,有空氣,無空氣,資料閱讀：,種子萌發需要空氣，其根本原因是：種子在萌發過程中會進行的一系列復雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地進行呼吸，從外界獲得氧氣，進行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進行。,我們的結論,不必要的條件： 土壤、陽光,挑戰任務： 種植綠豆芽
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種子發芽實驗,許多植物的新生命是從種子發芽開始的。,綠豆種子發芽需要哪些條件？,你會選擇哪個條件進行研究？,綠豆種子發芽是否和_____有關,土壤,2.預測結果會是怎樣的？,1.計劃怎樣開展實驗研究？,3.怎樣讓實驗更公平？,（對比實驗：只能改變選擇研究的條件，其他條件不變）,4.實驗所使用的綠豆種子的數量是多少？,種子發芽和土壤的關系實驗計劃 姓名 日期,綠豆種子必須要
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