設(shè)計(jì)文化衫 【教學(xué)目標(biāo)】 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過我們的雙手，變成實(shí)用而美觀的東西。 通過文化衫的設(shè)計(jì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和同學(xué)之間的集體協(xié)作精神。 了解文化衫的設(shè)計(jì)方法以及選擇使用正確的材料來進(jìn)行制作。 【教學(xué)重點(diǎn)】 文化衫的設(shè)計(jì)理念及色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)
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6.我的文化衫活動二教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 我的文化衫是安徽教育出版社四年級下冊第六課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，主要在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時(shí)，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)學(xué)生對于衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動能
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設(shè)計(jì)文化衫教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。 2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計(jì)文化衫。 3、學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。 2、難點(diǎn)：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高審美能力。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、示范用具（空白T恤衫
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設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì) 人民教育出版社 四年級 【教材分析】 設(shè)計(jì)文化衫是美術(shù)四年級下冊第十五課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文化衫穿著舒適，通過色彩、圖案，在領(lǐng)口、袖口、下擺上做出富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，來表達(dá)自己的個(gè)性或某種特殊意義。 學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)前面的“吹塑紙版畫”與“藏書票”的課程，這兩課都是運(yùn)用到“印”與“畫”還有“刻”的技法，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，本課又為后面的
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設(shè)計(jì)文化衫 教學(xué)目標(biāo)： 1了解文化衫的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。 2學(xué)會運(yùn)用印、畫、貼等方法設(shè)計(jì)文化衫。 3感受設(shè)計(jì)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用印、貼、畫等方法設(shè)計(jì)一件文化衫。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1課前精彩兩分鐘文化衫 我先請一個(gè)同學(xué)來匯報(bào)你的課前預(yù)習(xí)。
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第15課 設(shè)計(jì)文化衫教案 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí)：第一課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生了解文化衫的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。 2、教會學(xué)生運(yùn)用印 、畫、帖等方法，在文化衫上進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。 3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。 二 教學(xué)準(zhǔn)備： 1教師：課件，背景音樂
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設(shè)計(jì)刊頭教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課是選自小學(xué)信息技術(shù)（重大出版社第八版）四年級下冊第7課設(shè)計(jì)刊頭。本課是文字處理模塊（電子小報(bào)）中的一課，旨在讓學(xué)生了解小報(bào)刊頭的組成和特點(diǎn)，掌握小報(bào)刊頭的設(shè)計(jì)與制作方法。 學(xué)情分析： 本課設(shè)計(jì)刊頭主要是整合前面課程中所學(xué)知識與技能，對所學(xué)知識和技能的復(fù)習(xí)鞏固，并嘗試在實(shí)際生活中利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識和技能。而學(xué)習(xí)本課所需的基礎(chǔ)知識
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：1.水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì) 1、水到哪里去了 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 新教科版三年上冊第一單元第一課水到哪里去了 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 科學(xué)概念 ： 1.水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。 2.水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。 3,水蒸氣是看不見的，我們周圍的空氣中也有水蒸氣。 4、水蒸氣遇冷會變成水，這個(gè)過程叫凝結(jié)。 過程與方法 1.想象水蒸發(fā)的過程，對生活中“水會干掉”的現(xiàn)象做出解釋。
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設(shè)計(jì)塔臺模型教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 一個(gè)“工程”建造的系統(tǒng)工程包括：明確任務(wù)設(shè)計(jì)建造（模型）測試評估改進(jìn)。從本課開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)視角從對工程的整體認(rèn)知轉(zhuǎn)到到工程設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容。與之相應(yīng)，教科書的編寫體例不再沿用四個(gè)板塊的模式，而是以工程建設(shè)的基本程序展開。 教科書一開始就提出“建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計(jì)。”，明確建立模型的重要意義。隨后，教科書對塔臺模型
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新世紀(jì)版信息技術(shù)八年級下冊第六課設(shè)計(jì)圖案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 設(shè)計(jì)圖案 單元 第六課 學(xué)科 信息技術(shù) 年級 八年級下冊 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1了解 micro:bit 的內(nèi)置圖案，學(xué)會 DIY 圖案。 2進(jìn)一步熟悉列表。 3學(xué)會編寫動畫程序。 重點(diǎn) 進(jìn)一步熟悉列表的使用。 難點(diǎn) 列表的操作。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)舊知 1、列表的定義 (1)列表就是一組用中括號括起來的數(shù)據(jù)
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版面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)感知版面設(shè)計(jì)在生活中的實(shí)用意義，初步了解版面設(shè)計(jì)的基本原理。 技能目標(biāo)通過欣賞、思考、分析、實(shí)踐等系列化的學(xué)習(xí)，知曉版面設(shè)計(jì)的方法和步驟，并運(yùn)用形式美等法則，使之設(shè)
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設(shè)計(jì)文化衫 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞圖片，了解文化衫的由來。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計(jì)、制作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 用地方特色來裝飾文化衫。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把各種地
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設(shè)計(jì)尚德紀(jì)念冊教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)背景 青島上海路小學(xué)始建于1920年，原名“膠澳商埠中華基督教私立尚德小學(xué)校”，是一所有著優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，享有較高社會聲譽(yù)的百年老校。原中央政治局常委宋平同志就是我們尚德人
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第一課 水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識 1.能歸納出什么是蒸發(fā)。 2.能說出水蒸發(fā)過程中要吸收周圍的熱。 科學(xué)探究 1.能根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象提出可探究的科學(xué)問題。 2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對影響蒸發(fā)的因素作出假設(shè)。 3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取水蒸發(fā)、蒸發(fā)吸熱等信息。 4.能運(yùn)用科學(xué)語言、記錄表等方式記錄整理信息。 5.能用分析、比較、歸納、推理等方法得出結(jié)論。 6.能對探究活動進(jìn)行
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第三課 欄目設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會用Word的制作結(jié)構(gòu)圖； （2）學(xué)會依據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)電子報(bào)刊的版面布局； 課時(shí)安排： 1 課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會依據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)電子報(bào)刊的版面布局。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會依據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)電子報(bào)刊的版面布局。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 上次課我們學(xué)習(xí)了Word的表格操作，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)電子報(bào)刊的版面布局。 （板書課題：第3課 欄目設(shè)計(jì)） 二
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課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 姓 名 學(xué)校（全稱） 聯(lián)系電話 學(xué)段年級 第三學(xué)段五年級 課時(shí)名稱 1.1光從哪里來 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 1.1光從哪里來 課型 新授課R 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其它課 1.教學(xué)內(nèi)容分析 作為本單元的起始課,本課主要引領(lǐng)學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)有的物體自己能發(fā)光，而有的物 體自己不能發(fā)光，從而建立光源的概念
大象,年級,下冊,科學(xué),1.1,哪里,教學(xué),設(shè)計(jì)
第二單元4.電從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)分析】 電從哪里來是本單元的第四節(jié)課。前面三課學(xué)生都在研究電能用來做什么電能如何轉(zhuǎn)化。我們所利用的電能并不是自然界中直接存在的能量，它是通過多種途徑生成的本節(jié)課就來研究不同發(fā)電方式中的能量轉(zhuǎn)化。教材的第一部分安排學(xué)生體驗(yàn)手搖發(fā)電機(jī)讓學(xué)生了解電是從發(fā)電機(jī)中產(chǎn)生的同時(shí)認(rèn)識到電能也是其他能量轉(zhuǎn)化來的。第二部分通過查閱資料收集不同發(fā)電方式的信息對資料中的信
電從哪里來,大象,年級,下冊,科學(xué),2.4,哪里,教學(xué),設(shè)計(jì)
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 姓 名 學(xué)校（全稱） 聯(lián)系電話 學(xué)段年級 第三學(xué)段五年級 課時(shí)名稱 2.4電從哪里來 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 2.4電從哪里來 課型 新授課R 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其它課 1.教學(xué)內(nèi)容分析 電從哪里來是本單元的第四節(jié)課。 教材的第一部分安排學(xué)生體驗(yàn)手搖發(fā)電機(jī)讓學(xué)生了解電
大象,年級,下冊,科學(xué),2.4,哪里,教學(xué),設(shè)計(jì)
第一單元1.光從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)分析】 作為本單元的起始課本課主要引領(lǐng)學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)有的物體自己能發(fā)光，而有的物體自己不能發(fā)光從而建立光源的概念。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過區(qū)分自然光源和人造光源引出人類采光與照明技術(shù)的發(fā)展中等內(nèi)容滲透科技史教育。本課還引導(dǎo)學(xué)生比較各種各樣的光源的發(fā)光方式和能量來源來理解光是一種能量形式了解其他能量形式與光能的轉(zhuǎn)化方式 【教學(xué)目標(biāo)】 (1)知道光來自光源
光從哪里來,大象,年級,下冊,科學(xué),1.1,哪里,教學(xué),設(shè)計(jì)
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