第五課時水能溶解多少物質教學設計一,教學目標科學觀念,通過實驗觀察,知道水能溶解食鹽和小蘇打,認識到同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質量是不同的,科學思維,能初步建立直觀模型解釋物質在一定量水中的溶解程度,探究實踐,用對比實驗的方法,能觀
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水能溶解多少物質教學設計,教材分析,本課是教科版三年級上冊水單元的第5課,從學生已知,水能溶解食鹽和紅糖,引入,拋出問題,物質能否在水中一直溶解下去嗎,接著學生設計方案,開展探究活動,不同物質,以食鹽和小蘇打為例,在水中的溶解能力,聚焦環節
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2022年教科版小學科學三年級上冊：1-5水能溶解多少物質教學設計 5.水能溶解多少物質 【教材簡析】 通過前面的學習和平時的生活經驗，學生知道食鹽、白糖、味精、紅糖等物體在水中能夠溶解，知道通過攪拌能加快食鹽的溶解速度。本節課將要研究比較不同物質（以食鹽和小蘇打為例）在水中的溶解能力。學生將學習到一種常用的實驗方法對比實驗。通過對比實驗的方式，對食鹽和小蘇打在水中的溶解能力進行比較，明白水能夠溶
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5.水能溶解多少物質 【教材簡析】 通過平時的生活經驗，學生知道食鹽、白糖、味精、紅糖等物體在水中能夠溶解，知道通過攪拌能加快食鹽的溶解速度。本節課將要研究比較不同物質(以食鹽和小蘇打為例)在水中的溶解能力。學生將學習到一種常用的實驗方法對比實驗。通過對比實驗的方式，對食鹽和小蘇打在水中的溶解能力進行比較，明白水能夠溶解的物質的數量是有限的，且不同的物質溶解的數量是不同的。 聚焦版塊
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5,水能溶解多少物質,教科版三年級上冊,水,聚焦,生活中我們經常把食鹽和紅糖放入水中,食鹽和紅糖會溶解在水中,還有很多物質也能在水中溶解,如果我們把它們一直不斷地加入同樣多的水中,它們還能繼續溶解下去嗎,探索,說一說能夠溶解在水中的物質,1
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