4.化學(xué)家的研究 【課標落實】 1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 了解科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能
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3制作汽水 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察
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2鐵釘生銹 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)
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4化學(xué)家的研究 【課標落實】 1.本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 了解科學(xué)技術(shù)推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能
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7尋找遺傳與變異的秘密 【課標落實】 1.本單元通過觀察、調(diào)查、資料分析、科學(xué)史學(xué)習(xí)等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步認識人體的主要生命活動和人體健康；了解生物的生存條件和生物的多樣性。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學(xué)的
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3制作汽水 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案。 能基于所學(xué)的知識，通過觀察
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1蠟燭的變化 【課標落實】 （1）本單元通過一系列動手制作、實驗驗證、查找資料等活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學(xué)知識： 初步了解常見的物質(zhì)的變化。 科學(xué)探究： 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。 能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。 能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步
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2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊知識點整理 第二單元 遺傳與變異 5.生物的遺傳 1.有經(jīng)驗的農(nóng)民在播種前，他一定會選擇顆粒飽滿的種子來播種。 2.農(nóng)民播種前挑選飽滿的、沒有受損的種子,叫選種。種子飽滿,其子葉肥厚或胚乳多,營養(yǎng)物質(zhì)多,種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。 3.飼養(yǎng)員在留種雞的時候，要選擇體格勻稱健壯的雞做種雞,以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高,孵出的小雞成活率高。 4.農(nóng)民選種、飼養(yǎng)員挑選種雞
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2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊知識點整理 第五單元 科技改變生活 15.影響人類文明的里程碑 1.人類自誕生以來,就不斷地進行科技發(fā)明,從而推動人類社會的發(fā)展。有些發(fā)明的影響特別大,例如輪子、蒸汽機、互聯(lián)網(wǎng)等。 2.對社會發(fā)展具有深遠影響的發(fā)明： 輪子的發(fā)明：車輪的最偉大作用是使人可以搬動大大超過自身重量的物體。有了輪子,徹底改變了人類的運輸方式,進而為以后的機械時代奠定了基礎(chǔ)。 蒸汽機的發(fā)明
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2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊知識點整理 第三單元 化石的奧秘 8.消失的恐龍 1.人們憑借恐龍的化石復(fù)原出了恐龍的模樣，憑借人類祖先的化石復(fù)原出了人類的祖先的模樣。 2.1677年,一名英國牧師偶然間發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的腿骨化石。這塊化石后來被稱為“巨人的遺骨”。 3.1823年，恐龍化石再度被發(fā)現(xiàn)，并輾轉(zhuǎn)到了英國古生物學(xué)家威廉姆巴克蘭的手上，巴克蘭對這塊化石進行了詳盡的研究，發(fā)表了一篇有關(guān)巨齒龍
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2022新蘇教版六年級下冊科學(xué)教案（全冊共133頁） 目錄： 第1單元 神奇的能量 1 什么是能量 2 各種各樣的能量 3 能量的轉(zhuǎn)換 4 電磁鐵 第2單元 生物和棲息地 5 多樣的棲息地 6 有趣的食物鏈 7 做個生態(tài)瓶 8 適應(yīng)生存的本領(lǐng) 第3單元 自然資源 9 多種多樣的自然資源 10 煤、石油和天然氣 11 開發(fā)新能源 12 善用自然資源 第4單元 理想的家園 13 潔凈的水域 14 清
蘇教版六年級下冊科學(xué)教案
2022新蘇教版六年級下冊科學(xué)教案表格式（全冊共163頁） 目錄： 第1單元 神奇的能量 1 什么是能量 2 各種各樣的能量 3 能量的轉(zhuǎn)換 4 電磁鐵 第2單元 生物和棲息地 5 多樣的棲息地 6 有趣的食物鏈 7 做個生態(tài)瓶 8 適應(yīng)生存的本領(lǐng) 第3單元 自然資源 9 多種多樣的自然資源 10 煤、石油和天然氣 11 開發(fā)新能源 12 善用自然資源 第4單元 理想的家園 13 潔凈的水域 1
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專項學(xué)習(xí) 像科學(xué)家那樣 【課標落實】 1對課程標準中“科學(xué)探究總目標”的落實。 （1）了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據(jù)、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。 （2）知道科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過推理得出結(jié)論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點; 能運用科學(xué)探究方法解決比較
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專項學(xué)習(xí) 像科學(xué)家那樣 【課標落實】 1對課程標準中“科學(xué)探究總目標”的落實。 （1）了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據(jù)、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。 （2）知道科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過推理得出結(jié)論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點; 能運用科學(xué)探究方法解決比較
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3.10 煤、石油和天然氣 同步練習(xí)題 一、填空題。 1.人類的生產(chǎn)生活離不開能源,如 、 、 等。 2. 和 燃燒后,能釋放出比 更多的熱量。(選填“煤”、“石油”或“天然氣”) 3.煤是古代被埋到地下的 與空氣隔絕，又受到地下
蘇教版六年級下冊科學(xué)3.10,煤、石油和天然氣,同步練習(xí)題含答案,蘇教版,六年級,下冊,科學(xué),3.10,石油,天然氣,同步,練習(xí)題,答案
蘇教版小學(xué)科學(xué)六下2.6有趣的食物鏈教案 課題 有趣的食物鏈 單元 二單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 教材分析 有趣的食物鏈是蘇教版科學(xué)六年級下冊第二單元生物和棲息地的第2課。通過前一課多樣的棲息地的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了生物和棲息地之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本課繼續(xù)探究棲息地內(nèi)部動植物之間的食物聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起“食物鏈”和“食物網(wǎng)”的概念，理解在食物網(wǎng)中各種動植物
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蘇教版小學(xué)科學(xué)六下2.5多樣的棲息地教案 課題 多樣的棲息地 單元 二單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 教材分析 多樣的棲息地是蘇教版科學(xué)六年級下冊第2單元生物和棲息地的第一課時。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了形形色色的動物和多姿多彩的植物，他們已經(jīng)知道不同的動植物具有許多不同的特征，同一種動植物也存在個體差異。學(xué)生對動植物的生存環(huán)境也有一定的知識基礎(chǔ)，但對棲息地
多樣的棲息地,蘇教版六年級下冊科學(xué),多樣的棲息地教案
2021年新蘇教版科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期 教師 班級 日期 學(xué)生情況分析 我所任教的班級，共有學(xué)生為42名，其中女生20名。從整體上來講，大部分學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)和教育，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，同學(xué)們對周圍的一切有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于思考問題，善于分析問題，并且具有較強的動手操作能力
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