一）數數和估計數量 u 教學內容 教材第14-17頁，數數和估計數量。 教學目標 1. 經歷由數實物的個數到口頭數數的過程，感受100的數量是多少。能夠正確數練的數100以內的數。 2. 經歷估計數量多少和用不同方法數
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1 數100以內的數、估算和用不同的方法數數 項目 內 容 1. 從9開始再數一個數是哪個數從19開始再數一個數又是哪個數 2. 從13接著數出5個數,最后一個數是多少 3.數一數,估一估。 數物體時,物體和數要一一對應,指一
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第4課時 三位數加三位數（不進位） 三位數減三位數（不退位） 1.列示計算 348與25的和是多少 673比一個數少123，這個數是多少 2.筆算下列各題 383216 185235 972-310 3.解決實際問題 熊大撿了135個貝殼，熊二比熊
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數一數，比一比 （數學）（中班） 目標 1 教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。 2 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。 準備教具 貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個
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幼兒園中班數學教案有趣的數數（封閉狀物體的數數方法） 活動目標 1、在游戲中引導幼兒探索、發現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。 2、發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數學
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活動目標 1、通過猜猜，找找，拼拼等活動，讓幼兒進一步掌握6以內的數數及認識數字。 2、培養幼兒學數的興趣，發展思維力。 活動準備 1、房子6幢。 2、動物照片拼圖每組一盒 3、1-6的數卡人手一份
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小班科學 數數有幾個 小班科學數數有幾個 楊汛橋鎮中心幼兒園 樊玲娣 設計意圖 三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，在設計此活動時，我從幼兒的興趣點著手，結
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數數有幾個 設計意圖 三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，在設計此活動時，我從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，請幼兒對物品按數量多
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小班數學教案聽音數數 活動目標通過操作，感受聲音的數量變化。 活動準備小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石 重點難點數清楚彩石掉進瓶子的發出的聲音次數 活動地點活動室 活動形式小組活動 活動過程 1、教師
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第1課時 數1000以內的數 1. 直接寫得數。 （1）（ ）個十是一百，（ ）個一百是一千。 （2）“千”和“百”一樣都是（ ）。 （3）一千里面有（ ）個十。 （4）一百一百地數，寫出600后面的四個數。 600、（ ）
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7 準確數與近似數 項目 內 容 1.填空。 14680是由 個千、 個百和 個十組成的。 2由5個千和4個一組成的數是 。 2.圖中兩人關于運動員人數的說法有什么不同 分析與解答9985是一個確定的數,也就是說有9985人參
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估數、數數。教材第74、第75頁 1.使學生學會數1000以內的數,體會數的含義和作用。 2.使學生能大致估出1000以內物品的數量,培養學生的數感。 3.理解事物之間的相互聯系,提高解決問題的能力。 重點正確數1000以內
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生活中充滿了數學,數學是課內外相結合的一個紐帶。本節課的教學引導學生深入實際生活,通過自己經?？吹降捏w育館的座位,幫助學生形成對較大數的初步印象。教學過程重視創造學習情境和數學活動,讓學生在觀察、討論
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教學反思 教學建議中指出教學中要注意在實踐操作過程中培養學生的思維，提高學生的學習能力。數的認識由100擴展到1000，數目大了，內涵豐富了，抽象程度也更高了。如何使學生掌握數的概念，發展學生的學習能力教
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第一課時 數數、估數 教學內容教科書24、25頁 教學提示本課內容是學生認數的一次擴展，由數100以內的數到數超過1000的數。教學中要注意在實踐操作過程中培養學生的思維，提高學生的學習能力。 教學目標 1、 經歷
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內容復習6以內數數、認數 活動目的1、復習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。 2、培養幼兒的觀察力和思維力。 活動重點能手口一致點數；知道數字代表的實際數量 活動難點會按數取物 活動
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今天我當家小數乘法 【教學內容】 今天我當家小數乘法小數乘整數 【教學目標】 1結合解決實際問題，學習小數乘整數的計算方法，并能正確地進行計算。 2經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養學生的發散思維。 3學生在解決實際問題的過程中，感受到數學與生活的息息相關，感受到數學的用處與魅力、意義，激發學生學習數學的興趣。 【教學重難點】 小數乘整數的計算方法，并能正確進行計
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今天我當家小數乘法 【教學內容】 今天我當家小數乘法小數連乘、乘加、乘減混合運算 【教學目標】 1在解決問題的過程中，理解小數連乘、乘加、乘減混合運算的運算順序，并能按運算順序正確計算。 2通過體驗、比較、交流兩組算式，理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能運用乘法運算律進行簡便運算，樹立簡算意識。 3能根據實際情況用“四舍五入法”求積的近似值。 4通過解決問題，體驗成功快樂，提高學習數學的興
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