神秘任務,1,邀請兩位挑戰者上臺抽取任務卡2,根據任務卡提示完成任務,任務A,請你抱著最大的真誠的和善意,毫不吝嗇地夸獎你對面的這位同學,不管對方如何反應,請繼續你的贊美,直到老師說停止,任務B,請你不管對方說什么,表現出聽不懂或聽不見的感
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成為集體的一部分,熱身,一個都不能少,1,快速找到和自己拿到同一個角色拼圖碎片的伙伴并成為一組就坐,2,完成拼圖為挑戰成功,分享,1,到現在為止,你嘗試融入過哪些集體,2,這些集體有何特點,你認為你和集體之間的融入程度可以打幾顆星,為什么
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湘教版心理健康課件,第4課說說我的老師們,初中一年級上冊,超級模仿秀,請3名同學輪流上臺向全班同學開啟自己的老師模仿秀,由全班同學一起猜他們分別模仿的是哪一位老師,開學以來,我們認識了這么多的老師,你都認識和了解誰呢,我的老師們,帶著欣賞的
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真的只是玩笑嗎,玩笑風波,小龐的室友輝輝是個喜歡開玩笑,愛裝酷的男生,一天,小龐無意中提到,自己這學期的學雜費是通過暑假擺攤,幫忙送外賣掙來的,結果輝輝卻當著所有人的面嘲笑他很窮,還說他的鞋子是,山寨鞋,小龐覺得非常尷尬,他極力想解釋,可輝
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第1課我是初中生了,小佩不一樣了小佩剛過12歲生日,以前上學都是和最好的朋友結伴,但最近都是一個人上下學,路線也與以前不同,請猜一猜,小佩怎么了,我的初中有變化,我的初中新挑戰,在這些外部和內部的變化中,哪些是你欣然接受的,哪些對你來說頗具
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關注心理健康壹每個同學先了解并且記住坐在自己左右兩旁的同學名字,貳叁肆虎克船長由其中一人開始,說自已的名字2次,然后再叫另一人的名字,被叫到的人兩邊的同學必須馬上說,嘿咻,嘿休,和做出劃船的動作,接著再由被叫到的人接著叫別人的名字,已經被叫
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初一,校運會開始了,長沙市東雅中學劉暢,校運會來了,教室里,5位同學團坐一起討論,黑板上寫著,校運會報名,左一,男生端坐著,泡泡語,作為體育委員,我要積極組織同學們參加比賽,左二,女生站立,表情得意,泡泡語,努力訓練這么久了,我和小伙伴們一
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湘教版心理健康,第4課做一個受歡迎的人,活動規則,1,請同學們圍成圈,隨著音樂一起快速順時針快速走動,當老師說,馬蘭花開,馬蘭花開,時,同學們問,開幾朵,老師說,開N朵,同學們馬上按這個數字的人數手拉手形成一個圈,將手舉高,2,沒有成功牽手
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我的朋友們,關于朋友,和小學好友不常見面,但偶爾一個電話或信息,感覺還是很親切,大概這就是真正的朋友吧,難過的時候,有朋友陪著聽我傾訴真好,我在足球社團認識了好多球友,這下不愁沒人一起組隊踢球啦,哈哈,她們在聊的電影其實我也看過,好想跟她們
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猜一猜,當欺凌發生時,12,06,前后桌分享,你曾遭遇過校園內外的欺凌行為嗎,什么是學生欺凌,中小學生欺凌是發生在校園,包括中小學校和中等職業學校,內外,學生之間,一方,個體或群體,單次或多次蓄意或惡意通過肢體,語言及網絡等手段實施欺負,侮
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說說我的老師們教學設計,教學理念,主題解讀,中小學心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中明確指出初中年級心理健康教育的主要內容包括,積極與老師及父母進行溝通,把握與異性交往的尺度,建立良好的人際關系,掌握與老師相處的方法,建立和諧友愛的
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我的朋友們教學設計,設計意圖,人際交往是初中學生心理健康教育的重要內容,是學生成長過程中的重要一課,也是影響一個人心理健康的重要因素,中小學心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中明確指出初中年及心理健康教育的主要內容包括,建立良好的人際關
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湘教版七年級上冊心理健康教育教案,全冊總53頁,我是初中生了教學設計,教學理念,主題解讀,中小學心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中明確指出心理健康教育的具體目標是,使學生不斷正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,初中年
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關注心理健康教學設計,教學理念,主題解讀,由教育部等十七個部門聯合印發的全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃,20232025年,下簡稱計劃,指出,隨著經濟社會快速發展,學生成長環境不斷變化,學生心理健康問題更加凸顯,因此對學生
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當欺凌發生時教學設計,教學理念,主題解讀,中小學生欺凌是發生在校園,包括中小學校和中等職業學校,內外,學生之間,一方,個體或群體,單次或多次蓄意或惡意通過肢體,語言及網絡等手段實施欺負,侮辱,造成另一方,個體或群體,身體傷害,財產損失或精神
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真的只是玩笑嗎教學設計,教學理念,主題解讀,本課是初一階段人際交往單元的一節課,對于初一年級的學生來說,同伴交往是其人際交往中非常重要的構成,中小學心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中明確指出初中心理健康教育的內容包括指導學生建立良好的
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校運會開始了教學設計,教學理念,主題解讀,校園運動會的開展旨在加強校園文化建設,豐富同學們的課余文化生活,增強學生身體素質,通過調動學生參與體育活動的積極性,增強班級凝聚力,倡導學校營造良好的體育文化氛圍,讓廣大師生積極參與體育活動,培養健
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成為集體的一部分教學設計,教學理念,主題解讀,中小學心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中指出心理健康教育的具體目標之一是增強適應環境的能力,融入新集體是中小學生必備的一項重要社會技能,適應和融入集體能夠幫助我們更好的在集體中成長,培養集
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