活動目標 1 在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。 2 體驗尋找、猜測的樂趣。 活動準備 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等 ）、聲音來源圖片。 活動過程 1 聲音導入法。 利用各種聲音引
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活動目標 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。 2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。 3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。 4、培養幼兒的操作興趣。 活
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活動目標 通過活動，感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養幼兒動手動腦的習慣。 活動準備 棉線、扣子、取掉尖的牙簽與幼兒人數一樣多。 活動過
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第1單元 第2課聲音是怎樣產生的（ 1 課時） 【教學目標】 科學概念目標 聲音是由物體的振動產生的。 科學探究目標 1. 能觀察、比較、描述物體發生和不發生時的不同狀態，并記錄下來。 2. 能從多個物體發生的觀察事實中對原因進行假設性解釋。 科學態度目標 1. 在探究的過程中，積極大膽的闡述自己的發現。 2. 樂于與他人合作，養成細致觀察的習
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4.我們是怎樣聽到聲音的 【教材簡析】 通過前面三節課的學習，學生已經知道聲音是由于物體的振動而產生的，并以聲波的形式進行傳播。本節課要研究耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？ 聚焦板塊，通過對“耳是怎樣使我們聽到聲音呢”這一問題的思考討論，從而了解學生原有的認識。 探索板塊，向學生介紹耳的結構，讓學生推測耳各部分的功能，以及它們在幫助我們聽到聲音的過程中起到的作用。通過學生的活動了解耳郭的作用，及模擬記
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9.怎樣聽到聲音 【教材簡析】 本課按照知識的邏輯關系設計了四個活動。活動1“人耳怎樣聽到聲音” 目的是通過觀察等活動，引導學生認識耳的構造，初步了解耳聽到聲音的過程活動2“聲音引起鼓股振動”目的是通過實驗、觀察等活動，引導學生認識鼓膜的作用。活動3“保護聽力”目的是通過查閱資料等活動，引導學生掌握耳的保健常識。活動4“做個聽診器”意在通過制作、觀察等活動。使學生了解聽診器的原理，體會工具對聽力的
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第九課怎樣聽到聲音 教學目標 科學知識 1.能說出耳朵的構造及人耳是怎樣聽到聲音的。 2.能舉例說出保護聽力的方法。 科學探究 1.能根據生活經驗提出探究性問題。 2.能通過觀察、實驗、閱讀等方式獲取信息。 3.能運用分析、比較、歸納等方法分析活動結果,得出活動結論。 4.能認真傾聽他人意見并積極與之交流。 科學態度 1.能對耳是如何聽到聲音的過程產生興趣。 2.能聽取他人的意見,分工協作完成探究
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第1單元 第4課我們是怎樣聽到聲音的（ 1 課時） 【教學目標】 科學概念目標 人耳中的鼓膜能感應聲波并震動，進而傳到內耳，引起聽覺。 科學探究目標 1. 通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。 2. 在探究的過程中提高分析問題和解決問題的能力。 科學態度目標 養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。 科學、技術、社會與環境目標 了解科學與人類的健康密
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教科版科學四年級上冊第三單元第六節我們是怎樣聽到聲音的 同步練習 1、我們的耳朵可分為 、 、 。 答案外耳|中耳|內耳 解析解答我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。 分析考察耳朵的結構。 2、能將聲波轉化為振
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聲音是怎樣產生的教學設計,教材簡析,本課是教科版四年級上冊聲音單元的第二課,通過前一課的學習,學生已經能夠用強弱,高低,悅耳,刺耳等科學詞語描述聲音,也提出了很多和聲音有關的想要探究的問題,本課圍繞學生最關心的問題聲音是怎樣產生的進行研究
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聲音是怎樣傳播的,教材簡析,聲音是怎樣傳播的是新版教科版科學,四年級上冊,聲音,單元的第3課,學習本課之前,學生已經感受過聲音,知道了聲音由物體的振動產生的,在此基礎上,本節課教材的內容從聽音樂來聚焦問題,了解學生對聲音傳播這一問題的原有認
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我們是怎樣聽到聲音的教學設計,教材分析,本課的主要任務是讓學生認識耳的結構與功能,從整體認知到局部研究,逐步加深學生對耳朵的結構和功能的認識,學生通過模擬實驗,建立鼓膜的簡單模型,化抽象為具體,切身實際地研究鼓膜的作用,最終讓學生意識到物質
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活動目標 1、讓幼兒觀察溶解現象，并能用語言表達其發現。 2、激發幼兒對溶解現象的好奇心。 活動準備 1、 教學實驗材料每人一小杯水、一塊方糖。鹽、奶粉、果珍等若干。 2、 實驗記錄記錄單、繪畫方式記錄 3
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科學怎樣使它站得穩 活動目標 1）啟發幼兒的動腦筋的能力，能發現物體“站不穩”的原因。 2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。 3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。 活動準
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怎樣讓“球”動起來 一、 活動目標 1、 能積極嘗試，創造性的想出多種讓球動起來的方法。 2、 能大膽的交流自己的想法。 3、 體驗活動帶來的成功感。 二、 活動準備 刺猬球若干；輔助材料（盆子、書、墊板、夾
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一、活動題目 怎樣使聽到的聲音變大 二、活動目標 1鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。 2培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。 3知
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4,我們是怎樣聽到聲音的,教材簡析,本課是教科版科學,四年級上冊,聲音,單元的第4課,在前面的學習中,學生已經認識到了聲音是物體振動產生的,以及聲音是怎樣傳播的,在此基礎上,本課引導學生進一步探究我們是怎樣聽到聲音的,使學生認識到人耳的各部
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