6.1.1 時(shí)、分的認(rèn)識(shí)說課設(shè)計(jì)：一、說教材1、教材分析時(shí)、分的認(rèn)識(shí)是西師版二年級(jí)下冊(cè)第76-77頁教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是“時(shí)、分、秒”的第一課時(shí)，要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。時(shí)、分的認(rèn)識(shí)本課內(nèi)容的特點(diǎn)：（1）抽象性時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)。但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度和重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，是一個(gè)“看不見、摸不著”比較抽象的概念，單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。（2）生活性時(shí)間和生活緊密相連，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀鐘面，不僅是教學(xué)的內(nèi)容，也是生活的必需。在課上，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”.（3）連貫性學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)。在此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀念。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識(shí)”做好知識(shí)的鋪墊。 2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分。通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道1時(shí)=60分。（2）會(huì)看鐘面時(shí)間，能正確地說出鐘面所表示的時(shí)刻，學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫法。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)60分 。（2）學(xué)會(huì)看鐘面，掌握看鐘表的方法。難點(diǎn)：1時(shí)、1分時(shí)間觀念的建立。4、教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型。學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生1個(gè)時(shí)鐘模型、跳繩、皮球、口算題卡。二、說設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活，所以從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，教材都注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選取人人都熟悉的生活實(shí)例，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，體會(huì)時(shí)和分的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)分的知識(shí)。2、學(xué)情分析學(xué)生天天跟時(shí)間打交道，也已經(jīng)會(huì)認(rèn)整鐘點(diǎn)，但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再加之相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。二年級(jí)孩子以隨意注意為主，容易為內(nèi)容活潑、形式新穎的學(xué)習(xí)活動(dòng)所吸引。動(dòng)手能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。 3、教法、學(xué)法：（1）教法、數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法”“教學(xué)有法，教無定法”，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主，以學(xué)定教”的方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認(rèn)知操作體會(huì)感悟知識(shí)特征應(yīng)用知識(shí)”的認(rèn)知過程，采用觀察法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作、想象、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段-多媒體提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識(shí)，給學(xué)生獨(dú)立操作、探索規(guī)律、合作交流的機(jī)會(huì)。（2）在學(xué)法指導(dǎo)上，寓教于樂，融練習(xí)于游戲中。設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。通過遷移、指導(dǎo)、滲透、點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。三、說流程（一）設(shè)境 激趣 導(dǎo)入新知（二）合作交流 探究新知（三）鞏固新知 實(shí)踐應(yīng)用（四）師生互動(dòng) 歸納總結(jié)（一）設(shè)境 激趣 導(dǎo)入新知1、猜謎語。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（鐘表）時(shí)間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r(shí)間，制造出了各種各樣的鐘表。2、出示鐘面，誰能告訴我你已經(jīng)知道了關(guān)于鐘的哪些知識(shí)。我們這節(jié)課先來研究鐘面。教學(xué)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的猜謎語入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（二）合作交流 探究新知1、認(rèn)識(shí)鐘面。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鐘表，先認(rèn)真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么？同桌可以互相討論一下。通過提問、引導(dǎo)得出：1、鐘面上有時(shí)針、分針（2）12個(gè)數(shù) 每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間有5個(gè)小格 （3）一圈一共有多少個(gè)小格？你怎么知道的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、計(jì)算）教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面的目的。在“鐘面上一共有多少個(gè)小格”的問題上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)、算一算，使學(xué)生不僅對(duì)鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一問題可以通過多種方法來解決。 2、認(rèn)識(shí)分。（課件演示演示）分針走一小格是1分，接著問分針走2小格是幾分呢？分針從數(shù)12走到數(shù)1是幾分？分針從數(shù)12走到數(shù)3是幾分呢？師：如果分針從數(shù)字12走回到數(shù)字12，也就是走了一圈，是幾分呢？（板書：60分）3、認(rèn)識(shí)時(shí)。演示：時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1走一大格是（1時(shí)）從數(shù)字1到數(shù)字2是幾時(shí)。你還能找出這樣的一小時(shí)嗎？學(xué)生邊撥鐘表邊你找出，與同學(xué)交流。小結(jié)：從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是一時(shí)。教學(xué)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、手、腦，通過撥鐘練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性，讓學(xué)生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。在操作、比較中使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，學(xué)懂知識(shí)。 4、探索時(shí)與分的關(guān)系（1）猜測(cè)；時(shí)和分是一對(duì)好朋友，他們之間有什么樣的關(guān)系？（學(xué)生撥鐘面觀察，再在小組中討論時(shí)與分的關(guān)系）（2）驗(yàn)證：教師演示分針走60小格，時(shí)針正好走一圈。（3）歸納：分針走60個(gè)小格，時(shí)針走一圈。時(shí)針走一圈是1小時(shí)。分針走60小格是60分。1時(shí)與60分什么關(guān)系？1時(shí)=60分教學(xué)意圖：以小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)一驗(yàn)證一歸納”的過程，充分給予學(xué)生合作交流、探索規(guī)律的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生能通過自己努力獲取的知識(shí)，放手讓學(xué)生去嘗試、探究，并給予鼓勵(lì)，在探索知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。 5、體驗(yàn)1分鐘師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？師：各組進(jìn)行了一分鐘的活動(dòng)。（口算、寫字、跳繩）師： 看來1分鐘可以做很多很多的事，因此我們要珍惜每一分鐘，從現(xiàn)在開始做起。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過直接體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解1分鐘的珍貴，既讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。 （三）鞏固新知 實(shí)踐應(yīng)用在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)中，一要突出重點(diǎn)，呈現(xiàn)坡度，環(huán)繞目標(biāo)，從具體到抽象，再從抽象到具體的練習(xí)。二要依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，多樣性。1、填一填。（1）鐘面上有（ ）個(gè)大格，（ ）小格。（2）時(shí)針走一大格，分針走（ ）。（3）1時(shí)=（）分。2、在（ ）里填上合適的單位。課間休息10（ ）， 看一場(chǎng)電影需要2（ ），踢20個(gè)毽子大約需要1（）， 京滬高鐵的速度達(dá)到1（ ）300千米。教學(xué)意圖：通過這些生動(dòng)有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會(huì) 時(shí)、分的實(shí)際意義，生成時(shí)、分的時(shí)間觀念。 （四）師生互動(dòng) 歸納總結(jié)教師：同學(xué)們，猜猜這節(jié)課已經(jīng)過了多少時(shí)間了呢？ 這節(jié)課40分，你們?cè)诓坏?時(shí)的時(shí)間里，有什么收獲呢？教師：看來，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課不光學(xué)到了知識(shí)，還增強(qiáng)了珍惜時(shí)間的意識(shí)，老師真為你們高興。前不久，老師聽同學(xué)們唱了一首歌，叫時(shí)間像小馬車，對(duì)嗎？那我們就以這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課吧！教學(xué)意圖：通過總結(jié)收獲，讓學(xué)生感受在不到1時(shí)的時(shí)間里有如此多的收獲，滲透珍惜時(shí)間教育。四、說板書時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分教學(xué)意圖：板書是體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，是體現(xiàn)教育直觀性原則，體現(xiàn)教師的勞動(dòng)成果。目的是讓學(xué)生清楚地看出此課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課時(shí)板書簡(jiǎn)單明了，突出主題，直觀的告訴學(xué)生1時(shí)=60秒，加深學(xué)生印象。五、說作業(yè)1、想一想，填上合適的時(shí)間單位。（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。（2）爸爸每天中午大約要看15（）的新聞。（3）兩節(jié)課之間休息時(shí)間是10（）。（4）我吃早飯大約需要20（）。（5）國(guó)家規(guī)定小學(xué)生每天要進(jìn)行1（）的體育鍛煉。（6）我回老家，在路上大約需要花9（）。（7）學(xué)生一天的在校時(shí)間大約是6（）。（8）“新聞聯(lián)播”節(jié)目每次的播放時(shí)間大約是30（）。（9）我打完一篇500字文章的時(shí)間大約是10（）。（10）在少年宮上素描課每次大約需要3（）。2、制定自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。教學(xué)意圖：時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了通過建構(gòu)一定的時(shí)間觀念，會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題之外，還要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。因此，讓學(xué)生經(jīng)歷合理安排時(shí)間的過程，自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)踐的合理分配，不浪費(fèi)時(shí)間，不虛度光陰，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴