1.3 大 小 比 較說課設(shè)計：設(shè)計理念：本節(jié)課我樹立以人為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的全過程。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，努力構(gòu)建探索式教學(xué)模式。教材分析：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的是對千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識的延伸也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：前面教學(xué)數(shù)數(shù)，讀寫數(shù)的時候，學(xué)生已經(jīng)接觸了數(shù)的順序問題，這里進(jìn)一步讓學(xué)生清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較兩個數(shù)的大小，并能把幾個數(shù)按照一定的順序排列起來。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象概括能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識面。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)大小比較教法學(xué)法：本節(jié)課的特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生已有的知識背景與生活經(jīng)驗出 發(fā)，溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本課的學(xué)法指導(dǎo)突出以下兩點(diǎn)：1、興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在開放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、猜測、和創(chuàng)新能力。2、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過多種感官， 自主參與知識的形成過程。在整個教學(xué)過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比、填一填等活動，觀察、思考、討論、練 習(xí)相結(jié)合， 發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢， 幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法， 真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。一、故事引入 課題引出活動一：講故事。（目的：激活起點(diǎn)能力：能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。滲透教學(xué)目標(biāo)1）活動描述：通過講烏龜賽跑的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出要幫助國王解決的問題：比較烏龜年齡的大小。老師先出示7歲和13歲的烏龜讓學(xué)生進(jìn)行比較，再出示31歲的烏龜讓學(xué)生將其和13歲的烏龜進(jìn)行比較。最后教師引導(dǎo)提問導(dǎo)入課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。問題設(shè)計：1、這只烏龜是7歲，另一只烏龜是13歲，哪只的年齡大？怎么表示它們之間的大小關(guān)系？你是怎么比出它們的大小的？2、小朋友看這只31歲的烏龜，它和13歲的烏龜比，哪只烏龜?shù)哪挲g大？怎么來比出它們的大小？二、自主探究，概括新知活動二：數(shù)的分類。（目的：將萬以內(nèi)的數(shù)按位數(shù)不同、位數(shù)相同進(jìn)行分類。）活動描述：繼續(xù)烏龜賽跑的故事，學(xué)生幫助國王將不同年齡的烏龜進(jìn)行分類。在這個過程中教師出示萬以內(nèi)不同歲數(shù)的烏龜圖片讓學(xué)生將數(shù)分出三類：三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)。并說說你的理由。問題設(shè)計：1、小朋友讀一讀這些數(shù)，讀完之后在你們的練習(xí)本上將這些數(shù)進(jìn)行分類，一會告訴老師你們是怎么分的？為什么這樣分？2、你們知道老師是按什么來分的嗎？討論一下。（教師出示PPT）。活動三：當(dāng)裁判。（目的：知道位數(shù)不同時比較大小的方法，能正確比較大小；知道位數(shù)不同時比較大小 的方法，能正確比較大小；）活動描述：學(xué)生當(dāng)裁判，根據(jù)老師給出的不同歲數(shù)的烏龜進(jìn)行判斷哪只烏龜會贏。并根據(jù)老師的要求用手勢來表示大于號、小于號。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、講解、手勢搶答 ，最后歸納總結(jié)出：（1）位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）位數(shù)相同，先比最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。如果最高位上的數(shù)相同，接著比下一位，一位一位地比下去。問題設(shè)計：1、比賽的規(guī)則是：國王發(fā)現(xiàn)年齡大的烏龜跑得最快！出場第一的是1230歲 965歲的烏龜（移動圖片），你們覺得哪只烏龜會贏？你是怎么比出它們的大小的？2、出場第二的：8790 5640 小朋友知道如何來比較出它們的大小嗎？3、最后出場的是 3592歲和 3864歲的烏龜，哪只烏龜贏？你是怎么比出的？三、鞏固練習(xí) 增強(qiáng)信心活動四：我會比。（目的：達(dá)成終點(diǎn)目標(biāo)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較大小。）活動描述：通過“我會比”的比賽，學(xué)生結(jié)合手勢來比較出數(shù)的大小。體會自己在這堂課上學(xué)會了哪些知識。教師尊重學(xué)生的想法讓學(xué)生說出心中所想。問題設(shè)計：1、舉個例子，用自己找出來的方法比一比。我們用手勢一起表示大于號、小于號，好嗎？（大屏幕出示題目，全班一起用手勢表示，再選1到2題讓學(xué)生說說是怎么比出來的。）2、老師相信小朋友們一定有很多收獲要和大家分享，就請你選擇：1、我感觸最深的是.2、我學(xué)會了.3、我發(fā)現(xiàn).任意一種方式和大家交流一下好嗎？板書設(shè)計：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小三位數(shù) 965 927四位數(shù) 3592 3864 5640 五位數(shù) 10000 965 1230 8790 5640 3592 3864（1）位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大 （2）位數(shù)相同，先比最高位上的 數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個 數(shù)就大。如果最高位上的數(shù) 相同，接著比下一位，一位 一位地比下去。總之，本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)新課程的理念，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 為宗旨，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，相信學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的各項能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系