教學實錄活動三 紙橋承重一、明確要求，激發興趣師：告訴大家一個好消息，學校要舉辦紙橋承重大賽，大家有興趣參加嗎？（出示PPT，呈現紙橋承重大賽通知。）師：比賽的規則和要求是什么？生1：規定了要用A4紙，這樣大家用一樣的紙做橋面，又規定了橋墩間的最大距離，最后，制作的橋面承重量最大的就是優勝者。生2：通知中也說明了這次比賽中需要的材料，砝碼、雙面膠、剪刀、小刀等，而且只提供兩個砝碼盒子，我猜想這個砝碼盒子是拿來做橋墩的。師：很好，大家對比賽通知理解得很正確。在開展活動前明確要求是保證活動正常開展的重要環節。在明確了要求后，我們就一起來看看，設計制作紙橋橋面時，哪些是可以改變的，哪些是不可以改變的。生1：橋墩，也就是兩個砝碼盒子之間的距離是180毫米，是不能改變的。生2：橋面的形狀、折疊方法等沒有規定，這是可以改變的。師：既然大家對于比賽的規定都弄清楚了，那我們首先要做的是設計一個橋面。二、提出猜測，初步感知師：想一下，你在生活中見到過什么樣的橋面？（學生回答后進行總結歸類：平面橋面、拱形橋面）師：這么多形狀的橋面，到底哪種橋面的承重力大？請大膽猜測一下。（小組討論。）師：大家的猜測是否正確，可以通過動手實驗來證實。（出示要求：小組內用一張A4紙制作平面、拱形、折線形三種橋面。每制作好一種橋面就進行承重實驗，將數據記錄下來，完成學習單一。實驗時間為5分鐘。制作過程中安全使用工具。）（學生交流數據，并說說在實驗過程中遇到的問題。）生：我們發現，平面的承重力最小，拱形橋面承重力是第二，折線型橋面的承重力最大。師：很好，大家通過嘗試，發現原來橋面的形狀會影響承重量。三、設計橋面師：既然每個小組都認為折線型的橋面承重量最大，那就讓我們繼續嘗試，設計制作折線型橋面，但是可以嘗試用不同的折疊方式?？纯葱〗M內哪位同學設計的橋面承重力最大。說明要求：小組討論設計橋面，注意不少于三種折疊方式。根據設計圖樣用A4紙制作橋面。組內進行紙橋承重量的比賽，并記錄數據。時間為10分鐘。（學生動手設計、制作并完成學習單二。）（組織學生交流數據，并說說在承重時發現的問題。）師：橋面的結構，砝碼的擺放都會影響紙橋的承重力。（選出承重力最大的紙橋參加學校的比賽。）四、總結與評價師：大家通過設計制作、實驗、記錄并分析數據，發現了影響橋面承重量的因素。下面請大家一起來完成評價單。評 價 單l 能分析比賽規則，明確設計要求。 l 根據已有的知識、經驗猜測影響橋面承重的因素，并在實驗中進行驗證。 l 能收集橋梁外形和結構的資料，設計多種橋面。 l 能注意傾聽小組成員的意見，交流想法，改進設計。