粵教粵科版科學五年級19課時教學設計課題 四季與地球公轉單元四學科科學年級五學習目標科學知識1、知道地球繞太陽公轉；2、了解地球、太陽和地球公轉軌道的大小比例；3、知道四季的形成和哪些因素有關。科學探究1、能和小組同學合作做模擬實驗；2、能對實驗現象進行歸納，得出結論。科學態度1、體會地球公轉軌道的巨大，初步領悟宇宙之大；2、能用科學的態度看待四季成因。重點理解四季成因與地球公轉有關。難點知道陽光在地球表面的直射點在南北方向上有規律地移動。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：怎樣才能產生晝夜交替現象？（地球只有在地軸和光線基本垂直的情況下才能產生晝夜交替現象。）2、地球是按照什么方向自轉的？（地球是按照自西向東的方向自轉的。）出示圖片2、 問題引入。1、 出示情景圖，波波和彬彬覺得夏天很熱，引出疑問問題1：同學們，夏天給你什么感覺？（夏天氣溫高，特別炎熱。）問題2：是不是夏天時太陽離地球更近呢？（不是。）問題3：你知道是什么原因使得夏天這么炎熱嗎？一到夏天，天氣就開始炎熱起來，那么夏天為什么會這么炎熱，是因為與太陽太近了嗎？這節課我們一起來探討一下“四季與地球公轉”（板書：四季與地球公轉）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對夏季炎熱的原因產生興趣。講授新課1、 活動一 夏天熱是因為地球離太陽更近嗎1、思考：同學們，你知道地球是怎樣圍繞著太陽轉動的嗎？（ 從北極上空看，地球沿著近似圓形的軌道繞太陽公轉。）2、每年7月初，地球運行到公轉軌道上距離太陽最遠的一端，這個位置叫遠日點。而1月初，地球則到達距離太陽最近的一端，這個位置叫近日點。（出示圖片）3、地球圍繞著太陽逆時針公轉一圈，需要一年的時間。（出示圖片）4、繼續思考；怎樣才能知道地球距離太陽的遠近是不是造成冬冷夏熱的原因呢？（我們用模擬實驗來探究一下吧！）5、首先我們來了解一下太陽、地球直徑，太陽到地球遠日點和近日點的真實數據。然后將太陽、地球及地球公轉軌道大小的數據按一定比例縮小，再找合適大小的物體到操場上做模擬實驗。體會它們之間的大小關系，以及地球在遠日點和近日點時與太陽距離的差別。（出示圖片）6、模擬實驗：探究地球距離太陽的遠近是不是造成冬冷夏熱的原因。實驗器材：籃球、橡皮泥、卷尺、棉簽等。（出示圖片）實驗步驟：（1）、以操場中心為圓心畫一個半徑26.5米的大圓；（2）、一名同學舉著籃球站在中心，模擬太陽；（3）、其他同學站在大圓上，手舉直徑2毫米的橡皮泥小球。（4）、模擬近日點時，就向前邁一步；模擬遠日點時，就向后邁一步。（出示圖片）7、同學們，通過實驗你覺得地球距離太陽的遠近是造成冬冷夏熱的原因嗎？（通過模擬實驗，我們發現地球大小和公轉軌道的大小相比是微不足道的，公轉軌道上的近日點和遠日點差別和整個公轉軌道的大小相比，也是微乎其微的，所以地球距離太陽的遠近不是造成冬冷夏熱的原因。）2、 活動二 為什么東方先迎來黎明1、 以赤道為界地球可分為南北兩個半球，當北半球是夏天的時候，南半球卻是冬天。（出示澳大利亞的華人在過春節的圖片）2、 由于地球是球體，相同的陽光照射到不同地區時，與地面所成的角度可能不同。（出示太陽光照射地球不同地區時的圖片。）3、 思考：陽光直射或斜射時，地面接收到的熱量一樣嗎？（我們用模擬實驗來探究一下吧！）4、 模擬實驗：探究陽光照射角度與地面接收的熱量的關系。實驗器材：黑紙盒、溫度計和硬紙盒等。實驗步驟：（1）、將溫度計一端放到黑紙盒內，平放在地面上，觀察溫度的變化；（2）、通過硬紙盒改變溫度計的角度，來調節陽光照射角度，觀察溫度的變化；（3）、多次調節角度，觀察溫度變化。（出示實驗圖片）5、陽光以不同角度照射兩個黑紙盒，記錄溫度計讀數的變化，并分析數據得出結論。6、根據實驗數據，說一說，你有什么發現？（我發現太陽直射時，溫度最高；太陽光斜射的角度越小，溫度越低。）7、 觀察下圖，描述地球在圍繞太陽公轉的過程中，陽光在地球表面的直射點的位置變化。（出示圖片。）8、思考：結合實驗的結果，說說陽光在地球表面的直射點位置改變時，南北半球接收到的熱量是否也會隨之變化？（地球圍繞太陽公轉，太陽在地球表面的直射點有規律地南北移動，從而形成了四季變化。當太陽直射北半球時，北半球獲得的太陽熱量較多，北半球為夏季 、南半球為冬季；太陽直射南半球時，南半球獲得的熱量較多，南半球為夏季，北半球為冬季。）思考交流思考交流做模擬實驗思考問題觀察交流做模擬試驗交流思考通過思考交流，了解地球的公轉、遠日點和近日點。了解太陽、地球直徑以及遠日點和近日點數據。通過模擬實驗，知道地球距離太陽遠近不是造成冬冷夏熱的原因。通過觀察交流，了解不同地區的同一時間季節有所不同。通過模擬實驗，知道陽光照射的角度不同，溫度也會有所不同。通過思考交流，知道四季的成因與太陽在地球表面的直射點的規律移動有關。課堂練習簡答題。1、夏天熱是因為地球離太陽更近嗎？答：地球大小和公轉軌道的大小相比是微不足道的，公轉軌道上的近日點和遠日點差別和整個公轉軌道的大小相比，也是微乎其微的，所以夏天熱不是因為地球距離太陽太近。2、四季的形成與什么有關？答：地球圍繞太陽公轉，太陽在地球表面的直射點有規律地南北移動，從而形成了四季變化。拓展提高圭表的認識。課堂小結1、從北極上空看，地球沿著近似圓形的軌道按逆時針方向繞太陽公轉，轉一圈要花約1年的時間。2、地球距離太陽的遠近不是造成冬冷夏熱的原因。3、直射點有規律地南北移動，從而形成了四季變化。板書四季與地球公轉地球繞太陽公轉，轉一圈要花約1年的時間。直射點有規律地南北移動，從而形成了四季變化