粵教粵科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第19課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 運(yùn)動(dòng)的物體有能量單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。2、知道質(zhì)量大、速度快的物體具有的能量更大。3、通過“碰碰棋”活動(dòng)，感受能量的大小。4、了解運(yùn)動(dòng)的物體因?yàn)榫哂心芰浚赡軐?duì)人體造成傷害，因此需要注意交通安全、遵守交通規(guī)則。二、過程與方法能觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，感受能量的大小三、情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠與小組其他成員共同探究實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)心得與同學(xué)們分享。重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能。難點(diǎn)通過“碰碰棋”活動(dòng)，感受能量的大小。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、出示冰壺碰撞的圖片。2、當(dāng)冰壺發(fā)生碰撞時(shí)，原本靜止的黃色冰壺被碰出去，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來探討一下運(yùn)動(dòng)的物體所蘊(yùn)含的能量。3、板書課題：運(yùn)動(dòng)的物體有能量觀察冰壺的運(yùn)動(dòng)齊讀課題從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的碰撞入手，引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、活動(dòng)1：運(yùn)動(dòng)的小球1、提出疑問：當(dāng)運(yùn)動(dòng)的小球撞擊靜止的小球時(shí)，靜止的小球會(huì)動(dòng)起來。是什么讓小球運(yùn)動(dòng)起來的？2、實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)小球、燕尾夾、鐵架臺(tái)3、將一個(gè)小球拉起，然后松開，讓其撞擊另一個(gè)小球。會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？4、交流：你觀察到了什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：當(dāng)運(yùn)動(dòng)的小球撞擊到靜止的小球時(shí)，靜止的小球會(huì)動(dòng)起來。5、思考：我們并沒有給小球施加力，為什么小球會(huì)動(dòng)？原因：運(yùn)動(dòng)的小球具有能量，當(dāng)它碰撞到靜止的小球時(shí)，這種能量就會(huì)傳遞給這個(gè)靜止的小球，驅(qū)動(dòng)靜止的小球運(yùn)動(dòng)起來。6、結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。7、拓展：牛頓擺的原理視頻8、思考：生活中有哪些例子能說明運(yùn)動(dòng)著的物體具有能量？保齡球、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、行駛的玩具車二、活動(dòng)2：碰碰棋1、滾動(dòng)的保齡球、行駛的玩具車、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車等，這些運(yùn)動(dòng)著的物體都具有能量。2、嘗試通過實(shí)驗(yàn)感受能量的大小。3、實(shí)驗(yàn)器材：大棋子、小棋子、鋼尺、白紙4、進(jìn)行鋼尺彈棋子的實(shí)驗(yàn)，用鋼尺彈動(dòng)小棋子，當(dāng)它碰撞到大棋子時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？調(diào)換大棋子和小棋子的位置后，用鋼尺彈動(dòng)大棋子，當(dāng)它碰撞到小棋子時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？5、注意：標(biāo)記大小棋子的起始位置，兩次實(shí)驗(yàn)的起始位置要相同。鋼尺的彎曲程度要相同。6、交流：你觀察到了什么現(xiàn)象？用鋼尺彈動(dòng)小棋子，當(dāng)它碰撞到大棋子時(shí)，大棋子向前動(dòng)起來，而小棋子被反彈；用鋼尺彈動(dòng)大棋子，當(dāng)大棋子碰撞到小棋子時(shí)，小棋子向前動(dòng)起來，大棋子的速度變慢。7、如果改變鋼尺的彎曲程度，又會(huì)怎樣呢？鋼尺彎曲程度越厲害，棋子運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。三、物體的動(dòng)能1、動(dòng)能是一種機(jī)械能。質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能。2、思考：行駛中的小汽車具有的動(dòng)能與行人具有的動(dòng)能，哪個(gè)更大？如果行駛中的小汽車與行人相互碰撞會(huì)怎樣？3、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流討論。4、質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能，行駛中的小汽車具有的動(dòng)能遠(yuǎn)大于行人具有的動(dòng)能。因此，我們?cè)隈R路上行走時(shí)，一定要注意安全，避免與機(jī)動(dòng)車發(fā)生碰撞。 四、課堂練習(xí)1、運(yùn)動(dòng)的物體具有（能量）。2、動(dòng)能是一種機(jī)械能。（質(zhì)量大）、（速度快）的物體具有更大的動(dòng)能。3、行駛中的小汽車具有的動(dòng)能遠(yuǎn)（大）于行人具有的動(dòng)能。因此，我們?cè)隈R路上行走時(shí)，一定要注意（安全），避免與機(jī)動(dòng)車發(fā)生（碰撞）。提出疑問準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)交流觀察到的現(xiàn)象根據(jù)現(xiàn)象思考原因得出結(jié)論了解牛頓擺指名回答指名讀準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生進(jìn)行碰碰棋實(shí)驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)交流觀察到的現(xiàn)象自主實(shí)驗(yàn)探究指名讀思考交流學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流討論。自主完成練習(xí)學(xué)生根據(jù)教材中提出的疑問進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，然后引導(dǎo)學(xué)生了解牛頓擺的原理，思考生活中的運(yùn)動(dòng)的物體有能量的例子。本活動(dòng)注意讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)感受能量的大小。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解物體的動(dòng)能，知道質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要注意交通安全。作業(yè)布置探究：還有哪些運(yùn)動(dòng)的物體有能量？能量的大小還和什么有關(guān)？課堂小結(jié)運(yùn)動(dòng)的物體有能量。質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能。對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。板書19、運(yùn)動(dòng)的物體有能量運(yùn)動(dòng) 能量質(zhì)量大 速度快