粵教粵科版科學三年級下冊第四單元第22課時教學設計課題 洪澇與干旱單元四學科科學年級三學習目標科學知識：1.知道什么是洪澇災害，洪澇災害發生的原因。2.知道什么是干旱以及旱災，能舉例說明干旱發生的原因。科學探究：1.能運用簡單的實驗演示觀察洪澇形成的過程。 2.通過討論，觀察歸納洪澇災害帶給人們的危害。3.能通過探討提出預防和治理洪澇與干旱的措施。 情感、態度與價值觀：1.體驗到與其他同學合作學習的快樂；2.使學生意識到預防自然災害的重要性，激發其關注生活的意識。 重點知道什么是洪澇災害，洪澇災害發生的原因，通過討論，觀察歸納洪澇災害帶給人們的危害。難點能運用簡單的實驗演示觀察洪澇形成的過程；能通過探討提出預防和治理洪澇與干旱的措施。 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖片，提出問題：同學們你知道這些地區出現什么問題了嗎？追問：你經歷過洪澇災害嗎？洪澇發生，會有什么危害？洪澇災害是怎樣產生的？觀察圖片，說一說聯系生活說一說，讓學生把自己的所見所聞說一說圖片引入，形象生動；通過不斷的追問，引導學生進入洪澇災害的學習講授新課活動1：洪澇是怎樣形成的1.認識洪澇的定義：因大雨、暴雨或長期降雨量過于集中而產生大量的積水和徑流，排水不及時，致使土地、房屋等漬水、受淹而造成的災害稱為洪澇災害。2.展示圖片，了解洪澇：我國洪澇最嚴重的地區為東南沿海地區、湘贛地區和淮河流域。3.開展實驗探究：（1）明確實驗目的：探究目的：觀察現象，描述洪澇形成的過程。（2）準備實驗用品：準備物品：泥沙、塑料器皿、塑料薄膜、水將物品準備好，按照步驟設計成河流的形式。（3）引導學生做一做：提問：你發現了什么？（4）引導學生通過實驗歸納總結：a.持續性降水或者降水量極大。b.河流內水位急速上漲，排泄不暢。c.河道里的水溢出河道，形成洪澇災害?；顒?：洪澇的危害1.在眾多自然災害中，洪澇災害一直都是嚴重危害人類社會發展的自然災害之一。提出問題，鼓勵學生說一說：2.播放視頻，學習觀察洪澇災害帶來的危害：3.引導學生展示交流：（1）展示圖片：（2）4.歸納總結：洪澇災害主要表現在哪些方面引導學生在經濟、社會、生態環境等方面進行整理歸納。補充：通過對耕地、水系和水環境的破壞造成嚴重的生態環境惡化。5.洪澇會威脅人們的生命和財產安全。為減輕洪澇災害對人們的影響，我們應及早準備，做好防護措施。（1）開展檢測及時預報（2）采取工程措施修筑堤壩、整治河道 ；修建水庫修建分洪區 ；開挖入海河道（3）采取非工程措施提高防災減災的意識；控制亂砍亂伐，提高森林覆蓋率；建立統一的減災、防災的管理體制；建立統一的抗洪搶險指揮管理系統；加強水利建設和減災科研的投入。活動3：干旱的危害1.認識干旱與旱災：干旱：長期無雨或少雨則會造成干旱。旱災：因久晴無雨或少雨，降水量明顯少于正常年份而導致的災害。2.引導學生認識干旱的危害：（1）短時間內大量降雨可能會造成洪澇。而長期無雨或少雨則會造 成干旱，導致河水斷流、土地干裂、農作物枯死等，危害人類生存和經濟發展。（2）因為降水少、蒸發強，地表徑流減少，造成水上航運中斷、水力發電量少、農村人畜飲水困難，城市和工業用水短缺。3.引導學生學習干旱的解決措施：改善干旱地區農業生態環境。在干旱多發地區選擇耐旱的作物；采取滴灌、噴灌等節水灌溉方式。開展農田水利基本建設，營造防護林、改進耕作制度等。興修水利工程。加強預警機制、加強預報1.科學認知，讀一讀2.讀一讀，從圖片中認識洪澇觀察發現：洪澇災害發生時，河流漲滿，流速加快。3.小組合作，實驗探究，全員參與，動手做一做，觀察過程。利用身邊的材料制作模型，嘗試在“河流”上游快速注入大量的水。（2）實驗準備：說一說（3）動手做一做：a.將塑料薄膜完整的鋪在塑料器皿中。b.將泥土放在器皿中，整理成河道的形式。（如圖所示）c.同時往多條支流里倒入水。d.觀察發生的現象。發現交流：水聚集的真快呀(4)說一說，展示自己的發現過程1. 說一說：a. 說一說自己見到過或者聽到過哪些洪澇災害。b.交流洪澇災害發生時，帶來了哪些危害，哪些方面受到了影響2.觀看視頻，記一記3.展示交流：（1）洪水會引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛濫時，會沖垮房屋，淹沒農田，使地勢低洼的地區受到威脅，形成洪澇災害。（2）洪水泛濫時，會沖毀道路，毀壞橋梁，破壞基礎設施。4.說一說，（1）洪澇災害對水利設施、農業、交通運輸、城市和工業造成直接的破壞和經濟損失。（2）通過對耕地、人口死亡、災民流離、疫病暴發對社會造成巨大的沖擊。5.觀看視頻學習我國預防和治理洪澇災害的方法。并且自己說一說：（1）利用氣象衛星對暴雨、洪水進行監測（2）1.圖文結合，認識干旱與旱災2.讀一讀，想一想，說一說：3.觀察圖片，結合周圍的實際說一說：內容的設置從科學的角度認識后，再從圖片的景觀認識，符合學生的認知水平開展小組合作，學生自己動手做一做，培養學生的動手能力，和觀察發現的素養培養學生善于歸納，善于總結的好的學習習慣鼓勵學生說一說，將學習生活化，培養學生的觀察意識和思考、表達意識觀看視頻，讓學生更直接的接觸洪澇，加深印象鼓勵學生說一說視頻中學習到的內容，將所學內容內化為自己的知識圖文結合，幫助學生更好的接受知識，化枯燥為形象當堂檢測1.因 大雨、暴雨 或長期降雨量過于集中而產生大量的積水和徑流，排水不及時，致使土地、房屋等受淹而造成的災害稱為 洪澇 。2.洪水泛濫時， 沖垮房屋 ， 淹沒農田 ，使地勢低洼的地區受到威脅。3.長期無雨或少雨則會造成 干旱。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過觀察我們知道了什么是洪澇災害，并通過實驗知道了洪澇災害的形成。2.通過討論和觀看視頻我們知道了洪澇給人民帶來的危害，并且知道了洪澇災害的防御措施。3.通過觀察我們知道了干旱災害，帶給我們的危害和治理的措施。板書