教科版科學五年級下3.1時間在流逝教學設計課題 時間在流逝單元3學科科學年級5學習目標科學知識目標：1.“時間”有時是指某一時刻,有時則表示一個時間間隔(即時長)。2.可以借助自然界有規律運動的事物或現象估計時間。科學探究目標：1.能運用各種方法感受一分鐘的長短。2.根據估計一分鐘時長的經驗，比較合理地估計10分鐘持續的時間。科學態度目標：1.意識到只憑主觀感受,有時是不正確的。2.我們要珍惜時間。重點運用多種方法感受一分鐘的長短，并且通過實踐分析出科學估計時間的方法應具有“規律性”。難點讓學生理解時間在以不變的速度流逝這一抽象理念。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課通過視頻導入新課：播放視頻，提出問題：觀看視頻，最深的感受是什么？回答：時間在流逝激發學生興趣的同時，感受時間流逝的節奏。講授新課一、現在幾點了1、開門見山提問：誰知道現在大約幾點？溫馨提示：不許看時鐘表不許討論交流說出猜測依據2、根據畫面說說時間10點左右的猜測依據是什么？3、看看手表或鐘，現在幾點了？和你估計的時間有多大差別？4、小結：我們可以通過觀察太陽高度、炊煙、廣播、人影長短、上下課的鈴聲等估計某一時刻的時間，但容易出現偏差。二、一分鐘有多長1、誰能說說鐘表上的一分鐘有多長？小結：鐘表以時、分、秒計量時間，鐘面上的秒針每轉動一格，表示時間流逝了1秒鐘，秒針轉動一圈則表示時間流逝了1分鐘【小資料】1秒鐘的長度是怎么規定的？1963年13屆國際計量大會規定：銫一133基態的兩個超精細能級間躍遷輻射震蕩9192631770周所持續的時間為1秒。根據這樣的規定，1分鐘就是銫一133基態的兩個超精細能級間躍遷輻射震蕩551557906200周所持續的時間。2、不看時鐘，估計一分鐘持續的時間有多長。【活動規則】閉上眼睛，聽老師口令。當老師喊“開始”時，開始估計，當你估計時間夠1分鐘時，睜開你的眼睛，同時舉起你的右手。（屏幕時鐘顯示）3、根據什么來估計一分鐘持續時間的長度？小結根據眨眼、脈搏、心跳、呼吸、鐘表滴答聲等來猜測。4、估時比賽選兩位同學上臺估時間，誰覺得1分鐘時間到，就向前走一步，大屏幕上顯示時鐘計時，比一比誰估得準。第一次估時：老師有節奏拍手；第二次估時：老師拍手時快時慢。5、借助有規律的事物才能更科學的估計時間。根據這個道理，你還知道哪些有規律運動的事物或現象可以計量時間呢？小結：單擺滴水日影偏離的角度6、 一分鐘能做多少事？（1）體驗1： 1分鐘寫多少字聽老師喊計時“開始”，開始工整的抄寫句子；當老師喊“停”時，數數自己1分鐘寫了多少字。【句子】（2）體驗2：1分鐘算多少題聽老師喊計時“開始”，開始口算，得出得數；當老師喊“停”時，數數自己1分鐘算了多少道題。【試題】【小資料】你知道嗎？激光一分鐘能前進1800萬千米。噴氣式客機一分鐘能前進18千米。三峽水電站一分鐘可發70000度電。鉛筆廠一分鐘能生產1600支鉛筆。一分鐘用鍵盤可以打7080個字。一分鐘跑步400米左右 。一分朗讀150字的故事 。7、如果估計10分鐘持續的時間，或者是1小時所持續的時間，有哪些方法？能估計準確嗎？小結：我們可以根據1分鐘的長度，來估計出10分鐘、1小時的長度。8、 10分鐘長度體驗小組內比比，10分鐘能熟練背誦幾首詩？（大屏計時）【古詩】三、過去多少時間了1、從上課到現在已經過去多長時間了？離下課還有多長時間？2、為什么我們的估計要么太長，要么太短，不準確？小結：課堂上過于投入或者沒有興趣，會影響我們的估計。過于投入時，時間就會覺得太短；不感興趣時，時間就會覺得太長。3、老師搜索一個沙畫視頻給大家欣賞好不好？（老師搜索，學生等待）播放視頻。看完后，估計一下這段動漫節目播放了多長時間？在節目沒有開始前，我們等待了多長時間？4、“時間”有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔（時長）。時間真的有快慢嗎？小結：時間是沒有快慢的。時間的快慢是我們的主觀感受。時間以不變的速度在流逝！5、根據自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？（展示計時工具）6、根據自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？四、課堂練習：判斷題1.時間流逝的速度白天快，晚上慢。2.我們可以用脈搏來估計1分鐘持續的時間。3.1000米長跑估計需要15秒時間。4.看動畫片時，時間變短；蹲馬步時，時間變長。5.一分鐘能做的事情很多，需珍惜時間。6.借助單擺可以比較準確的估計時間。五、拓展提高：1秒鐘能做些什么人造衛星每秒可飛行7900米電腦每秒可進行3萬億次運算光一秒約走30萬千米，可以繞地球7圈半1秒鐘全球排放的二氧化碳達39萬立方米 1秒鐘全世界天然林消失5100平方米 1秒鐘地球上平均有0.002種生物滅絕 1秒鐘中國新沙化的土地達78平方米六、作業布置我與時間的比賽（提醒：作業一定要保證質量）猜測時間，并說出自己猜測依據看圖回答：太陽的高度、上課的鈴聲等。看手表或時鐘，說差距舉手發言閱讀資料進行估計1分鐘時長活動說根據比賽開始回答交流抄寫句子，數數1分鐘自己能寫多少字1分鐘口算，數數1分鐘算題的數量閱讀資料說出自己的猜想和理由10分鐘古詩背誦大比拼回答交流回答交流等待觀看回答討論交流計時工具更準確回答：珍惜時間，充分利用時間，做時間的主人等。獨立完成閱讀資料課后完成引導學生根據自然界有規律運動的事物或現象及身邊信息估計時間。設計意圖：讓學生初步感受一分鐘的時長。通過對比進一步讓學生認識到：借助有規律的事物才能更科學的估計時間。進一步體驗1分鐘的長度推出10分鐘、1小時的時間長度通過兩種不同的活動引導學生初步體會：時間的長短與人感覺之間的關系總結時間快慢的原因課堂檢測了解1秒鐘的長度鞏固課堂知識課堂小結通過這節課的學習，我們知道“時間”有時是指某一時刻,有時則表示一個時間間隔(即時長)；我們還知道可以借助自然界有規律運動的事物或現象估計時間。在科學探究中，能運用各種方法感受一分鐘的長短。根據估計一分鐘時長的經驗，比較合理地估計10分鐘持續的時間，意識到只憑主觀感受，有時是不正確的。我們要珍惜時間。總結課堂板書板書設計