教科版五年級下2.8設計制作一個保溫杯教學設計課題 設計制作一個保溫杯單元2學科科學年級5學習目標科學知識進一步知道熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失科學探究根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯，研究哪種保溫方法保溫效果較好科學態度激發設計研究保溫杯的興趣，能不斷進行嘗試和創新重點經歷根據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程難點經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、不同的物體傳導熱量的快慢是不一樣的。金屬物體導熱很快；木頭、塑料導熱卻很慢。（展示示意圖）2、活動（1）在大小差不多的不銹鋼杯、 陶瓷杯、 塑料杯中，分別倒入同樣多的相同溫度的熱水。 然后，用手摸一摸各種杯子的外壁。有什么感覺？【注意事項】溫度要相同水量要相同【提示】三只杯子摸上去，不銹鋼杯太熱，不能拿；陶瓷杯有點熱，塑料杯一點不燙?！驹颉坎讳P鋼杯的傳熱速度比塑料杯、陶瓷杯快。（2）推測推測過幾分鐘后，這三杯水的溫度還一樣嗎？哪杯水涼得快些？【推測】金屬杯水涼得最快，陶瓷杯水次之，塑料杯水涼得最慢。（3）實際測量實際測一測，結果怎樣？與我們的推測一樣嗎？【注意事項】倒入杯內的水量和溫度要相同，測水溫的時間要相同，同時放入溫度計?！緶囟扔嫓y量溫度記錄】溫度結論金屬杯塑料杯陶瓷杯【提示】金屬杯水涼得最快，陶瓷杯水次之，塑料杯水涼得最慢。（4）這是什么原因造成的呢？【提示】金屬是熱的良導體，吸熱快，散熱也快。塑料是熱的不良導體，吸熱慢，散熱也慢。陶瓷的傳熱性處于二者之間。學生依次活動通過實際活動體驗不同的物體傳導熱量的快慢。講授新課一、設計制作保溫杯導入：怎樣使杯中的水涼得慢一些？設計制作保溫杯?！咎崾尽勘乇瓘谋仄堪l展而來的。1、實驗材料：金屬杯、毛巾、塑料泡沫和溫度計2、設計方法：怎么設計保溫杯？方法1：用毛巾把杯子包起來方法2：把杯子嵌在泡沫塑料里3、試一試各種方法的保溫效果（1）依次實驗：（2）注意事項同一個杯子倒入杯中水溫相同倒入杯中水量相同測量水溫的時間相同溫度計原始溫度相同（3）保溫效果實驗記錄表【提示】杯子嵌入泡沫塑料中并加蓋的降溫速度最慢4、保溫杯的作用盡量阻隔熱量傳遞。當保溫杯內水的溫度高于外界的溫度時，保溫杯的作用：減緩杯內水溫度下降。當保溫杯內水的溫度低于外界的溫度時，保溫杯的作用：減緩杯內水溫度升高。二、課堂練習：判斷題1.不銹鋼杯的杯壁最燙，熱水溫度下降最快。 2.傳熱性好的材料，保溫性能也一定好。 3.衣服能有效阻隔身體產生的熱量往外傳遞。 4.好的保溫杯能使熱水始終保持原來的溫度。 5.測量水溫時，要注意正確使用溫度計。 6.一般采用熱的良導體來做保溫材料。 三、拓展提高：思考與解釋1、夏天的冰柜箱為什么蓋上厚厚的棉被？【提示】棉被不容易傳熱，外面的熱量被棉被阻隔，不易進去，所以棒冰融化得就慢了。2、冬天很冷，為什么多穿衣服就不冷了？【提示】冬天衣服穿多了，能夠有效地阻隔身體產生的熱量往外傳遞，所以身體失去的熱量少，就感覺到熱了。3、為什么保溫瓶水不要裝得太滿？【提示】開水不能灌太滿，因為瓶塞會導熱的，這樣水冷的快，應該在塞子下留點空氣，這樣由于空氣的導熱性能差，水就冷得慢。4、為什么保溫玻璃窗一般都是雙層的？【提示】這是為了保溫的需要，因為雙層玻璃之間夾著一層空氣，而空氣能夠長時間保持干燥、不易流動，當然就不容易傳熱，這樣一來室內的熱量就跑不出去。四、作業布置：保藏冰塊比賽選擇合適的材料制作一個保溫杯，要求杯外的包裝物厚度不得超過3厘米。并比一比哪組的保溫杯的保溫效果最好。把同樣多的冰塊裝入各組制作好的保溫杯里，比較哪個組的冰塊融化得最慢。準備做保溫杯實驗材料設計保溫杯保溫效果試驗填寫實驗記錄表得出結論獨立完成思考解釋課后完成學會設計、實驗、改良保溫杯了解保溫杯的作用檢測知識掌握情況運用科學知識解決生活實際問題鞏固課堂知識，培養科學探索興趣課堂小結通過這節課的學習，我們進一步知道熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。在科學探究中，根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯，研究哪種保溫方法保溫效果較好。激發設計研究保溫杯的興趣，能不斷進行嘗試和創新?？偨Y課堂板書板書設計