1.校園生物大搜索教學設計【教材簡析】校園生物大搜索是六年級下冊生物的多樣性單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標準里的“7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異”兩個學段目標。校園是學生非常熟悉的地方，本課以調查校園中的生物為主體活動，學習研究區域內生物多樣性的方法，體會生物種類的多種多樣。本課首先明確調查任務調查校園內生物的種類和數量；然后根據任務制訂詳細的調查方案，并設計出調查記錄表；最后按照小組數量劃分校園的調查區域，每個小組負責調查一個區域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系，可選擇自己感興趣的生物進行重點調查，將調查結果記錄在記錄表內。【學生分析】學生通過多年的學習以及生活經驗，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動物、植物，以及無處不在的微生物。所以對于生物的多樣性，學生在朦朧中也有了自己的認識，但他們的認識還是模糊的、零散的。校園是一個小的生態系統，也是學生最為熟悉的環境，學生通過調查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性。【教學目標】來源:Zxxk.Com科學概念目標校園中生活著不同種類的生物。科學探究目標1.能運用分區域調查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據實際需要制訂可行的調查活動方案。3.能根據調查記錄校園生物的種類及分布情況。科學態度目標1.表現出對調查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調查結果。3.在調查過程中能夠珍愛生命，尊重事實。來源:學科網ZXXK科學、技術、社會與環境目標意識到校園環境與生存的生物相互影響。【教學重難點】重點：會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。難點：如何根據實際需要制訂可行的調查活動方案。沒有好的調查方案和詳細的調查記錄表會直接影響學生的調查效果。來源:學科網【教學準備】為學生準備：放大鏡、照相設備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料。教師準備：教學課件、調查記錄表、有關校園生物的資料。【教學過程】一、聚焦1.圖片導入。來源:Z。xx。k.Com談話：請同學們欣賞一組圖片，有的是植物，有的是動物，看完這組圖片后同學們有什么感受？教師播放圖片，學生觀看之后回答問題。2.過渡。提問：大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動物嗎？我們校園里有多少種植物？多少種動物？談話：看來同學們需要對校園里的生物進行一次調查活動，才能對校園里的生物種類有一定的了解。今天我們就來一次“校園生物大搜索”。設計意圖：從地球上生存著多種多樣的生物入手，將問題聚焦到學生每天學習生活的校園，引發學生對校園生物多樣性的關注，從而揭示本課的主題，即調查校園中生活的生物種類。二、探索來源:學*科*網Z*X*X*K活動一：設計調查方案1.提問：我們如何對校園里的生物進行調查呢？學生進行交流并回答問題。2.學生分組制訂調查方案并進行匯報，老師進行點撥。（1）像科學家那樣，將校園分為幾個區域分別進行調查。（2）要對校園生物展開全面調查，包括土壤中的和曾經來過的動物；調查時不僅要記錄地面上看得見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據所發現的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發現都及時記錄下來。（3）用繪畫、拍照等方法記錄不知名的動植物。（4）將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別進行記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經常活動的地點。（5）在調查時可能會出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶、不同顏色的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶、郁金香，也可以分別記錄成某某樣的蝴蝶、某某顏色的郁金香。（6）要愛護動植物。3.小結：科學家在研究一個區域的生物多樣性時通常也要對這個區域的生物種類進行調查，我們也要像科學家一樣做一次真正的調查研究。設計意圖：這個活動主要是引導學生制訂周密的調查計劃。首先要明確調查任務，然后根據任務制訂調查方案，最后設計詳細的調查記錄表。這個活動能夠讓學生知道周密的調查計劃對調查活動的重要性。活動二：開展校園動植物調查活動1.對校園進行區域劃分。全班有幾個小組，就把校園劃分成幾個區域。2.每個小組在指定的區域內進行調查。每個小組確定一個區域作為調查的重點，開展調查活動，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任何一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調查的小組及時給予評價。設計意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經驗。三、課堂小結通過這節課的學習以及對校園生物的大搜索，我們學會了制訂調查方案和分區域調查，發現了校園里許許多多的動植物，知道了我們周圍生活的生物是多種多樣的。【板書設計】調查記錄表