木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：木偶的步態(tài)舞教材分析：木偶的步態(tài)舞選自人音版三年級(jí)第二課，是由法國(guó)作曲家德彪西創(chuàng)作的一首作品。音樂(lè)時(shí)而熾熱奔放，時(shí)而溫存柔弱，時(shí)而夸張模仿，時(shí)而詼諧幽默。樂(lè)曲的三部曲式結(jié)構(gòu)中，一、二段的情緒對(duì)比和一、三段的首尾呼應(yīng)更加鮮明的烘托出小木偶的形象。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。2、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受樂(lè)段的不同情緒與樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課意圖通過(guò)器樂(lè)演奏、律動(dòng)、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，從而讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):亮點(diǎn)一：木偶的步態(tài)舞是一首標(biāo)題音樂(lè)，音樂(lè)主題塑造了一個(gè)形象生動(dòng)可愛(ài)的木偶，所以教師抓住音樂(lè)特點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，隨樂(lè)構(gòu)建音樂(lè)的故事情節(jié)。教師作為“操控木偶”的人引導(dǎo)學(xué)生將自己想像成為音樂(lè)的主角，主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂(lè)，使音樂(lè)形象以最快的速度深入學(xué)生心中。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，教師在每個(gè)樂(lè)段都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素的變化與音樂(lè)情緒變化中的關(guān)系，將音樂(lè)故事的發(fā)展與音樂(lè)的要素緊密聯(lián)系。亮點(diǎn)二：音樂(lè)A主題是全曲的核心，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為了讓學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師采用了律動(dòng)、游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中感受A主題的8個(gè)樂(lè)句。糕餅舞音樂(lè)的節(jié)奏切分音和八分音符，巧妙的通過(guò)非洲鼓演奏教學(xué)，從關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨節(jié)奏的能力，慢慢過(guò)渡到演奏，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中逐步熟悉糕餅舞音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：小木偶、操控棒、非洲鼓、課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入引子。1、初步感受音樂(lè)主題（音樂(lè)形象）。 認(rèn)識(shí)小木偶； 模仿小木偶動(dòng)作。2、 聆聽(tīng)引子部分。 聆聽(tīng)音樂(lè)速度；師：今天我要講一個(gè)關(guān)于小木偶的音樂(lè)故事。你們聽(tīng)，這段音樂(lè)是急促的還是舒緩的？ 聆聽(tīng)音樂(lè)情緒。師：小木偶的心情是怎樣的？師：那我們跟著音樂(lè)表演一下緊張、害怕的小木偶吧！二、體驗(yàn)A樂(lè)段。1、初步感受音樂(lè)的速度、情緒特點(diǎn)。感受速度、情緒特點(diǎn)；師：這段音樂(lè)的速度怎么樣？小木偶的心情如何？學(xué)跳小木偶的舞步。2、進(jìn)一步感受音樂(lè)節(jié)拍、樂(lè)句特點(diǎn)。隨樂(lè)律動(dòng)，模仿木偶舞步，感受音樂(lè)的樂(lè)句特點(diǎn)；隨樂(lè)律動(dòng)，在每樂(lè)句最后兩拍拍手，感受音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)。師：我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩，每換一個(gè)樂(lè)句，可以找不同的小木偶拍手哦！3、隨樂(lè)拍擊節(jié)奏，感受黑人糕餅舞音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。 老師隨樂(lè)拍擊，學(xué)生選擇正確節(jié)奏；師：老師拍擊的是什么節(jié)奏呢？師：這個(gè)糕餅舞節(jié)奏，最早是來(lái)自黑人的一種走步比賽，勝利者就可以獲得美味的糕餅，后來(lái)變成今天的糕餅舞了，我們這段音樂(lè)中的糕餅舞節(jié)奏，是為了表現(xiàn)小木偶輕盈活潑的舞步。老師隨樂(lè)拍擊，學(xué)生在每一樂(lè)句的第一、第三小節(jié)聽(tīng)出并拍擊。三、體驗(yàn)B樂(lè)段。1、初步感受音樂(lè)的速度、力度及情緒變化。師：小木偶的心情是怎樣的？(失落)師：音樂(lè)為什么會(huì)帶給你這種感覺(jué)？音樂(lè)發(fā)生了什么變化嗎？（速度變慢了，力度變?nèi)趿肆耍?、師生隨樂(lè)合作表演。四、體驗(yàn)A樂(lè)段。1、深入感受音樂(lè)情緒變化。師：小木偶又一次跳起了木偶的步態(tài)舞，此時(shí)它的心情又是怎樣的呢？2、對(duì)比B樂(lè)段，感受速度、力度的變化（快、強(qiáng)）。五、表現(xiàn)全曲。1、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：第三段是第一段的再現(xiàn)樂(lè)段。全曲共分為三個(gè)部分，第一樂(lè)段叫做A樂(lè)段，第二樂(lè)段叫做B樂(lè)段，第三樂(lè)段叫做A樂(lè)段，前面再加一個(gè)引子，這就是我們今天所學(xué)習(xí)的新的樂(lè)曲叫做木偶的步態(tài)舞。2、介紹作曲家及樂(lè)曲創(chuàng)作背景。這首樂(lè)曲是由法國(guó)作曲家德彪西為他心愛(ài)的女兒創(chuàng)作的，德彪西是印象派的作曲家，他的作品總是讓人充滿(mǎn)無(wú)限的想象。讓我們完整的來(lái)聽(tīng)一遍吧！3、完整聆聽(tīng)并表現(xiàn)。4