認識浮力教學設計教學目標知識與技能（1） 知道什么是浮力，浮力的方向。（2） 學習用彈簧測力計探究液體的浮力。過程與方法（1）通過實驗與探究，感受浮力，認識浮力。（2） 通過交流合作，總結出稱重法求浮力。情感態度與價值觀積極參與科學探究活動，并在活動中大膽提出自己的猜想，能實事求是的記錄數據根據收集的數據提出自己的見解，要善于他人交流。教學重點（1） 浮力概念的建立。（2） “稱重法”測浮力教學難點（1） “稱重法”求浮力大小的應用教學用具教師：燒杯、水、彈簧測力計、浮力大小演示儀、乒乓球。學生：燒杯、水、乒乓球。教學過程一、新課導入首先我們來觀看一個視頻（航空母艦遼寧艦訓練及放飛孔明燈的視頻）教師：2017年1月13日，我國第一艘航空母艦遼寧艦編隊順利完成跨海區跨年度訓練和試驗任務，代表我國的軍事力量上升了一個新的臺階。視頻中我們還看到了成千上萬的孔明燈放飛的美景，放飛孔明燈大多作為祈福之用。男女老少親手寫下祝福的心愿，象征豐收成功，幸福年年。教師：那么我們在視頻中看到的遼寧艦、護衛艦、補濟艦、為何能夠漂浮在水面上？孔明燈為何能夠騰空而起？教師：接下來我們來看一個問題，我們把兵乓球放到桌上的燒杯中，不傾斜燒杯，怎樣才能把兵乓拿出來？同學之間討論一下，看誰的方法最簡單，最科學？教師：下面請同學們告訴我，你們是怎么把兵兵球拿上來的？同學甲：我們用兩支筆像筷子夾菜一樣把它夾上來的。同學乙：我們向燒杯中加水，兵兵球就會知道浮上來。教師：你們說兩位同學誰更簡單、更科學?教師：下面我們動腦分析圖中遼寧艦和氫氣球受力情況？請同學們思考一下同學甲：遼寧艦和氫氣球受到豎直向下的重力。同學乙：遼寧艦和氫氣球受到豎直向上托力。教師：那么遼寧艦和氫氣球受到豎直向上托力，這個托力就是我們這節課要學習的內容，認識浮力。板書：第一節：認識浮力二、新課講解教師：浮力在日常生活中是比較廣泛的，下面的幾種情況物體都受到浮力的作用，那么我們在生活中，還有什么情況下物體受到浮力的作用呢？同學甲：同學乙：教師：說明同學們在平時認真觀察了我們身邊發生的一些物理現象，而物理知識就來源于生活。那么什么叫浮力，物理中又是怎么定義的呢？請同學們打開書169頁，認真閱讀后告訴我什么叫浮力？同學甲：無論是液體還是氣體，對浸在其中的物體都有豎直向上的托力，物理學中把這個托力叫做浮力。板書：無論是液體還是氣體，對浸在其中的物體都有豎直向上的托力，物理學中把這個托力叫做浮力。教師：浮力用什么符號了表示呢？同學甲：F浮教師：根據定義我們知道液體和氣體，對浸在其中的物體都有豎直向上的浮力。教師：我們首先探究液體的浮力（板書）,下面有請一位同學和老師一起完成這個實驗探究。首先我們測量出物體受到的重力，并讀出重力的大小。（點撥學生測量物體重力時出現的問題，并把重力書寫在副板書上）教師：然后我們把物體緩慢的浸入水中，同學們注意觀察實驗現象。同學甲：我們看到了彈簧測力計讀數變小。教師：當我們完全浸沒在水中靜止時，彈簧測力計的讀數為多少？（并把彈簧測力計讀數書寫在副板書上）我們用F1來表示浸入水中彈簧測力計的讀數。教師：我們把物體提出水面，你們猜想一下怎么才能使彈簧測力計的讀數減?。客瑢W甲：用手向上托，教師：那請我們這位同學用手向上托，檢驗一下你們的猜想是否正確。教師：你們看到的現象和你們猜想一致嗎？學生：教師：說明實驗室檢驗真理的唯一標準。教師：那么我們通過這個實驗等到了什么結論？同學甲：浸在水中的物體受到浮力的作用。教師：同學們我們剛才讀出來物體受到的重力和浸沒在水中彈簧測力計的讀數，請問這兩個讀數和物體所受的浮力存在什么樣的關系？請同學們討論一下并告我我？同學甲：物體受到的浮力等于物體所受的重力減去物體浸入水中彈簧測力計的讀數。教師：同學們答得非常正確，這就是我們物理學中所說的稱重法求浮力，那么有哪位同學能夠告訴我用公式怎么表示稱重發求浮力同學甲：（板書）稱重法求浮力和公式教師：例1、一鐵塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱量時，彈簧秤的讀數是32N。把它全部浸在水中稱量時，讀數是12N。鐵塊受到浮力是多少？教師：有請一位同學上臺展示你的計算過程，其他同學在下面用你們作用本計算。看誰做得最快最準確？教師：評講例題一教師：例2、一質量為5Kg的鋁塊，用彈簧秤吊住它，將其置于酒精中時，彈簧秤的讀數為30N。求酒精對鋁塊的浮力？有請一位同學上臺展示你的計算過程，其他同學在下面用你們作用本計算?？凑l做得最快最準確？教師：評講例題二教師：接下來我們一起探究空氣的浮力（板書），有請一位同學上臺和老師共同完成這個探究實驗。教師：首先我們觀察一下，杠桿的狀態？同學甲：教師：我們把掛在籃球上的氣門針插入籃球，請注意觀看實驗現象，你們看到了什么？同學甲：教師：通過這個實驗請你告訴下面的同學，你得到了什么結論？同學甲：氣體對浸在其中的物體都有豎直向上的浮力教師：通過剛才的兩個實驗你們得到了什么結論？同學甲：液體和氣體對浸在其中的物體都有豎直向上的浮力（板書）同學們，通過剛才哪位同學的總結，你有誰能告訴我，浮力的方向？同學甲：浮力的方向豎直向上（板書）教師：下面請一位同學上臺做出這兩個物體受到的浮力，其他同學在下面畫到你們的作業本上。看誰畫得最標準。教師：我們現在也進學習了浮力，那么浮力是怎么產生的呢？請看下一個視頻。（板書：浮力產生的原因）教師：通過視頻我們得到了什么結論？浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產生的。教師：那我們一起用理論推導一下浮力產生的原因通過浮力產生的原因，我們得到了求浮力的另一種方法，壓力差發求浮力（板書壓力差發求浮力并板書公式）三、課堂小結教師：通過這節的學習，你們學習到了什么？同學甲：教師：那你們能夠告訴我課前提出了兩個問題嗎？同學甲：因為他們受到了水和空氣對他們的浮力。教師：這節課就學習到這里，課后加強復習，并把課后1、2題做到作用本上。四、板書設計認識浮力一、 浮力1、浮力：無論是液體還是氣體，對浸在其中的物體都有豎直向上的托力，物理學中把這個托力叫做浮力。2、探究液體的浮力（1）、稱重法求浮力3、探究液體的浮力液體和氣體對浸在其中的物體都有豎直向上的浮力4、浮力的方向：豎直向上二、浮力產生的原因1、浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產生的2、壓力差法求浮力F浮=F向上F向下