堅持改革開放教學設計學科道德與法治課題名稱堅持改革開放授課教師授課對象課時分配一課時指導教師學情分析九年級的學生已經具有一定的抽象思維、辯證思維能力，學生的感受、認識和參與社會生活的范圍不斷擴展，開始關注我與社會，我與國家的關系，在自我探索和外在引導的基礎上對于社會主義核心價值觀國家層面的價值準則逐步認同、接受和內化。但由于自身認知水平和經歷所限，遇到實際問題時，容易知行不一，因此，還需要進一步引導。教材分析本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。本課全景展現了中國取得的偉大成就、面臨的時代挑戰和作出的積極應對，旨在引導學生心懷祖國，傾聽和思考中國故事、感受與弘揚中國精神、凝聚與傳遞中國力量。學科核心素養（1） 政治認同：堅持中國共產黨作為國家的領導核心，堅定走中國特色社會主義道路的信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。（2） 科學精神：堅持馬克思主義世界觀和方法論，堅持實事求是的原則，對國家的發展能夠作出正確的價值判斷和行為選擇。（3） 法治意識：體會法治在中國騰飛中的作用，認同法治價值觀，樹立法治意識，自覺尊法學法守法用法，踐行法治精神。（4） 公共參與：關注改革開放取得的偉大成就，理性對待中國發展進程中產生的問題，勇于承擔社會責任，培養學生集體主義精神，樂于為人民服務。教學重難點教學重點：改革開放的意義教學難點：全面深化改革的原因教學方法多媒體教學法、合作探究法、案例分析法、歸納法教學環節教師活動學生活動設計意圖（一）導入新課波瀾壯闊四十載，民族復興展新篇，通過播放視頻對比改革開放40年來，人們衣食住行方面的變化。觀看視頻，從視頻中領悟改革開放取得的偉大成就。以視頻導入，更加形象生動地展示40年來中國人民在衣食住行方面發生顯著的變化，激發學生的探索興趣，為本節課做好鋪墊。（二）講授新課1.我國開啟改革開放征程的歷史事件設問：是誰吹響了在中國實行改革開放的前進號角？在哪次講話中指出的？小結：鄧小平 1978年黨的十一屆三中全會學生根據教師的設問做出回答。本環節旨在回顧舊已學知識，加深學生印象。改革開放的成就2. 活動：你說我說：改革開放的成就提出問題：小組合作探究改革開放以來，我國所取得的成就。教師：呈現圖片材料，配合語言講解。小結：改革開放的成就（國家、人民、世界）學生小組合作探究并回答問題。通過圖片實實在在的文字、數字講解，更有說服力，也更能幫助學生理解改革開放以來我國所取得的成就，激發學生對中國發展的認同感、自豪感。3.取得成就的原因根本原因：“四個中特”主要原因：先個別提問，再師生共同回顧。引導學生回顧已學知識點，加深學生對重要考點的印象。改革開放的意義4.改革開放的意義：教師：鄧小平指出：如果不實行改革開放，我們的現代化事業和社會主義事業就會被葬送。小結：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。教師：改革開放使中國經濟得到快速發展，激發社會發展活力。小結：改革開放是強國之路、活力源泉。教師：人類命運共同體理念、“一帶一路”倡議小結：改革開放不僅深刻改變了中國，也深刻影響了世界。師生互動，回答問題。通過分析、總結，更為形象、直觀地讓學生感受到改革開放的重要性和正確性。全面深化改革的原因5.全面深化改革的原因教師：習近平總書記十九大的講話和文件總結：主要矛盾、新常態、現實挑戰、當代中國最鮮明的特色。學生根據教師的設問做出回答，并在書本相應位置做好筆記。此教學環節的目的是引導學生一起分析、總結全面深化改革的急迫性、必要性。共享發展成果6.材料展示：共享發展提出問題：如何理解我國保障和改善民生要堅持共享發展成果以及采取的措施？教師：引導學生討論，分析解題方法并總結。小結：衡量社會文明程度、以人民為中心的發展思想、黨的奮斗目標、發展的根本目的。師生互動，思考感悟。此教學環節的目的是引導學生知道共享發展成果的原因和采取的措施。（三）課堂小結1.改革開放的成就2.改革開放的意義3.全面深化改革的原因4.共享發展成果師生共同總結師生共同進行小結，主要是為了考查、反饋教學信息，使學生當堂理解、鞏固、掌握本課的相關知識。（四）課堂練習鞏固練習學生思考探究鞏固本堂課的學習（五）布置作業1.背誦 2.了解改革開放以來家鄉的發展成就并與同學分享。布置背誦任務，回歸考試。了解改革開放以來家鄉的發展成就，從而增強學生對改革開放的認同感，增強學生作為中國人的自豪感和自信心。（六）教學反思本節課以一首中國很贊的歡快歌曲導入，并讓學生事先學習點贊手指舞，為中國改革開放以來取得的偉大成就點贊，再以視頻輔助講解中國很贊的體現。豐富的教學形式、真實的數據來源極大地激發了學生的學習興趣。在教學過程中，采用小組討論的形式，并以個別提問和全班回答相結合，課堂氛圍好，同時適時向學生進行思想教育，培養學生的愛國情懷，自覺做改革開放的擁護者、支持者。但是，個別學生的課堂參與度不高是今后教學過程中需要特別注意的。教學路漫漫兮，吾將上下而求索。通過進行教學反思，分析本節課的亮點和存在的不足，針對不足，在今后的教學過程中要有意識地進行改正，爭取更大進步。3