生物七年級下人教版第四單元第三章第2節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第一課時肺與外界空氣的氣體交換 教學(xué)設(shè)計 教材分析：教材在上一節(jié)介紹了外界空氣經(jīng)過呼吸道的處理進(jìn)入肺，本節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換是接著介紹發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。在肺內(nèi)進(jìn)行的氣體交換，包括兩個部分：肺與外界的氣體交換（第一課時）、肺泡與血液的氣體交換（第二課時）。本文針對第一課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。關(guān)于肺與外界的氣體交換，教材先介紹了肺的主要的功能，然后，讓學(xué)生按在胸部兩側(cè)，感受呼吸時胸廓的變化，接下來介紹膈肌的變化與胸廓的容積變化有關(guān)。對于這部分內(nèi)容，學(xué)生不難理解。不過學(xué)生對于到底是由于胸廓的擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是吸氣導(dǎo)致胸廓的容積擴(kuò)大，卻不一定能說清。因此，教材安排了一個演示實驗，讓學(xué)生通過直觀的模擬活動，理解其中的因果關(guān)系。本節(jié)課涉及氣體體積的變化、壓力等物理學(xué)知識，學(xué)生缺少有關(guān)的知識儲備，因此，這是本節(jié)課的教學(xué)難點。學(xué)情分析：學(xué)生通過前面知識的學(xué)習(xí)，知道了呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺，呼吸道保證氣流暢通通過進(jìn)入到肺，在肺里外界空氣與血液進(jìn)行氣體交換。但學(xué)生并不能說出氣體進(jìn)入肺部，肺部氣體到外界的物理學(xué)知識，且學(xué)生缺少相關(guān)知識的儲備，又考慮到初一學(xué)生的認(rèn)知能力，關(guān)于這一問題的闡述應(yīng)多采用生活實例以突破。教學(xué)策略：本節(jié)課本著以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。教師通過設(shè)計多種探究活動，開展小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、討論、推測、交流、點評等一系列學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)習(xí)的主動探索者。本節(jié)課還采用多媒體教學(xué)手段，通過ppt圖片、flash動畫等，使抽象知識直觀化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和降低學(xué)生的認(rèn)知難度。課時：1課時課型：新授課一教學(xué)目標(biāo)：概述肺與外界的氣體交換過程。 二教學(xué)重點：概述肺與外界的氣體交換過程。 三教學(xué)難點：知道肺與外界氣體交換的物理學(xué)知識。四教學(xué)方法：探究式教學(xué)法與多媒體教學(xué)法相結(jié)合五教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)幻燈片（PPT）、本課導(dǎo)學(xué)稿六教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為新課引入問題導(dǎo)入：1.外界空氣經(jīng)過呼吸道順利進(jìn)入肺，為什么呢？2.除了呼吸道有骨或軟骨做支架外，還有什么原因呢？1.拋磚引玉，提出問題1，引發(fā)學(xué)生思考。2.演示實驗：教師展示一個打開蓋的瓶子，進(jìn)一步引發(fā)思考，提出問題2。1. 結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生回答問題1。2.根據(jù)演示實驗結(jié)合生活常識，思考問題2。目標(biāo)解讀重點：能夠概述肺與外界氣體交換的過程（重過程）。難點：知道肺與外界氣體交換的物理學(xué)知識（重原理）。自主預(yù)習(xí)1.呼吸系統(tǒng)的主要器官是 ，位于 內(nèi)，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。一分鐘大約呼吸 次。2.胸廓容積的擴(kuò)大和縮小，還與______的運動有關(guān)。1. 大屏幕投影【自主預(yù)習(xí)】內(nèi)容。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出要求。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1.學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對【自主預(yù)習(xí)】問題進(jìn)行作答。2.學(xué)生代表投影展示答案。3.學(xué)習(xí)小組長對投影答案進(jìn)行點評并指導(dǎo)大家勾畫相應(yīng)內(nèi)容。合作探究展示交流一、胸廓的變化與肋骨間肌肉的關(guān)系1.當(dāng)我們深深地吸氣時，能感覺到肋骨_________運動，胸廓________。當(dāng)我們深深地呼氣時，能感覺到肋骨_____________運動，胸廓__________。2.胸廓的擴(kuò)張與肋骨間肌肉（以下簡稱肋間肌）的_______有關(guān)，胸廓的縮小與肋間肌的______有關(guān)。1.指導(dǎo)學(xué)生完成“深呼吸”，感受胸廓大小的變化。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P45第三段內(nèi)容。2.播放肋間肌收縮、舒張的示意動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注肋骨向上、外運動或向下、內(nèi)運動與肋間肌變化的關(guān)系。3.指導(dǎo)學(xué)生交流收獲和疑惑，必要時加以講解。1.用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣和呼氣，感受吸氣、呼氣過程中胸廓的變化，結(jié)合課本內(nèi)容，完成填寫問題1。2.學(xué)生觀看動畫在老師的啟發(fā)下，小組討論完成問題2。3.學(xué)生代表口頭回答問題。二、胸廓的變化與膈肌的關(guān)系吸氣時：膈肌_________,膈頂部_________，使胸廓的上下徑_______，從而使胸廓容積增大。 呼氣時：膈肌_________,膈頂部_________，使胸廓的上下徑_______，從而使胸廓容積縮小演示“膈肌的運動”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并說出膈肌收縮或舒張時引起胸廓上下徑的變化。1.學(xué)生觀看演示模型，結(jié)合課本完成相應(yīng)問題。2.學(xué)生代表口頭回答問題。三、胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣胸廓縮小導(dǎo)致呼氣（一）氣體壓力與容積的關(guān)系（二）肺與外界的氣體交換肋間肌膈 肌胸廓容積擴(kuò)大肺_______肺內(nèi)氣體壓力______外界氣體壓力吸入氣體。肋間肌膈 肌胸廓容積縮小肺_______肺內(nèi)氣體壓力______外界氣體壓力呼出氣體。1.介紹馬德堡半球?qū)嶒灒寣W(xué)生知道氣體是有壓力的。啟發(fā)學(xué)生說出生活中關(guān)于氣體壓力的事情。2.指導(dǎo)學(xué)生分小組實驗：將注射器的活塞拉出一部分，用手指堵住針孔，用力推（拉），然后放開推拉活塞的手，觀察活塞的運動方向。提問：氣體產(chǎn)生的壓力會改變嗎？如果改變，是什么原因引起的呢？3.引導(dǎo)學(xué)生說出氣體壓力與容積的關(guān)系。并解釋氣體的流動方向，是從氣壓高的地方流向氣壓低的地方。4.引導(dǎo)學(xué)生說出氣體進(jìn)出肺與肺內(nèi)氣體壓了和外界氣體壓力大小變化有關(guān)。1.出示課本P46“演示實驗”裝置。引導(dǎo)學(xué)生說出：玻璃罩模擬胸廓，玻璃管模擬氣管、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈。2.完成演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化關(guān)系。1.學(xué)生結(jié)合生活嘗試舉例說明氣體壓力的存在。2.分小組實驗。觀察思考問題。3.學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象交流釋疑。1.學(xué)生根據(jù)回憶呼吸系統(tǒng)的知識說出實驗裝置所模擬的結(jié)構(gòu)名稱。2.學(xué)生觀察氣球體積的變化與橡皮膜位置變化的關(guān)系，結(jié)合氣體壓力與容積的關(guān)系，嘗試完成相應(yīng)問題。課堂小結(jié)幫助學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生代表口述-肺與外界氣體交換的過程。1.通過知識總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識形成條理性的認(rèn)識。2.鍛煉學(xué)生語言組織及概括能力。達(dá)標(biāo)測評PPT展示測評題目學(xué)生作答通過設(shè)置基礎(chǔ)的題目讓學(xué)生作答，令其體會學(xué)有所獲的樂趣。板書設(shè)計第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換一、呼吸系統(tǒng)的主要器官-肺二、肺與外界的氣體交換肺內(nèi)氣體壓力增大/降低胸廓擴(kuò)大/縮小肋間肌收縮 舒張膈肌收縮舒張呼氣/吸氣根的生長伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大七年級生物下冊4.3.2 第 5 頁，共6 頁