一師一優課 一課一名師課堂教學設計設計教師：張寧 任教學校：長春市九臺區工農小學 設計時間：2019.4.20教材版本人教2011課標版課題海濱小城年級三年級課時第二課時一、教學目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：掌握“找中心句”、“標關鍵詞”的學習方法。情感態度與價值觀：體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。二、學情分析學生總體聰明、可愛、想象力豐富。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。因此本節課設計以培養學生分析能力為教學重難點，希望能夠通過學生自主學習和合作學習兩大板塊攻破這一教學難關。三、教學重難點重點：理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。難點：掌握“找中心句”、“標關鍵詞”的學習方法。四、教學過程教學過程教師講解內容學生學習內容設計意圖活動一導入師：海濱小城，是作者林遐的家鄉，昨天我們一起游覽了那里的大海和沙灘，什么東西給你留下最深刻的印象？正如你們所說，大海的景色真是美不勝收，那小城里的景色又是什么樣的呢？老師今天帶大家去小城里看看（板書：小城）學生搶答，并說明留下深刻印象的原因。充分調動學生上課的積極性活動二講授1.自由讀課文四、五、六自然段，思考：課文寫了小城哪幾個地方的景色，請圈畫出來。（板書：庭院、公園、街道）2.學習第四自然段:用“____”畫出中心句,用“”標記出關鍵詞。3.小結：“中心句”和“關鍵詞”在本段中的作用。4. 學習第五、六自然段：（1）自主學習默讀第五或第六自然段，用“______”畫出這一段的中心句，用“ ”標出體現特點的詞語。（2）合作學習說說這一段的關鍵句是哪一句，交流你認為寫得好的語句，借助關鍵詞說說自己的感受。學生自由朗讀，并在書中圈畫學生標記教師總結學生默讀，并在書中圈畫學生小組展開討論交流通過自主學習，合作交流，讓學生自己掌握“找中心句”、“標關鍵詞”的學習方法。活動三課堂總結這座海濱小城真是又美麗又整潔（板書：美麗、整潔）這句話是整篇文章的中心句子。學生體會作者的思想感情抒發情感，產生共鳴。活動四作業布置請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉在九臺”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉，寫時要抓住事物的特點。完成作業教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉