賣(mài)報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)： 三年級(jí)課時(shí)安排： 一課時(shí)教材分析： 賣(mài)報(bào)歌歌曲歡快活潑、唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)地勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。教學(xué)對(duì)象分析： 三年級(jí)學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強(qiáng)教育。教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)賣(mài)報(bào)歌歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過(guò)程目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱賣(mài)報(bào)歌，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： （1）感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。 （2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件鋼琴、報(bào)紙、背包。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，我姓張，大家叫我張老師吧！很高興來(lái)到我們班上音 樂(lè)課，大家歡迎我嗎？上課之前老師要問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌） 1. 師：這首歌的全名是？這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？中華人民共和國(guó)國(guó)歌又名義勇軍進(jìn)行曲聶耳作曲。師：聶耳是怎樣一位偉大的音樂(lè)家呢？大家了解嗎？2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）3. 介紹賣(mài)報(bào)歌創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹賣(mài)報(bào)歌創(chuàng)作背景。（課件展示小毛頭與賣(mài)報(bào)歌的故事字體，配有背景音樂(lè)。） （設(shè)計(jì)意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡(jiǎn)介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。）三、學(xué)習(xí)歌曲賣(mài)報(bào)歌師：在學(xué)唱這首歌之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲 1、做游戲A （出示課件：1-7）B 找出音符 1 2 3 5 62、節(jié)奏練習(xí) （出示課件）（設(shè)計(jì)意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。）3、 試聽(tīng)全曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）4、模唱旋律（教師用鋼琴?gòu)棾鰡我簦煄肔a模唱歌曲，熟悉旋律。5、 分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒。（出示課件：播放賣(mài)報(bào)歌全曲。）（1）學(xué)習(xí)第一段師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著 苦日子但還是很快樂(lè)的？師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙？（高聲的、賣(mài)力的）師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段（2）學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象（3）學(xué)習(xí)第三段師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。6、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。）四、 用不同演唱形式來(lái)表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣(mài)報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多？（分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲）五、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣(mài)報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來(lái)生活憧憬的美好明天。）六、教學(xué)拓展：師：大家知道小毛頭后來(lái)怎樣了嗎？后來(lái)呀，小毛頭有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為了一個(gè)大明星哦！大家想看看長(zhǎng)大后的小毛頭嗎？下面我們一起來(lái)看看小毛頭長(zhǎng)大后的樣子吧！（出示課件：生觀看楊奶奶的生活圖。）七、教學(xué)小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時(shí)間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂(lè)家聶耳，學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲賣(mài)報(bào)歌，那大家動(dòng)動(dòng)腦筋想象小毛頭（小報(bào)童）生活在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，過(guò)著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì)有怎樣的感想呢？我們今天不會(huì)為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)，享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。希望同學(xué)們一定要珍惜來(lái)之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)地更加美麗.八、同學(xué)們下課（學(xué)生在賣(mài)報(bào)歌聲中走出教室