備課教學內容：1、 音樂家聶耳簡介2、 小毛頭與賣報歌的故事3、 學習歌曲賣報歌教學目的：1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用。2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲賣報歌。并能積極參與賣報歌的情境表演活動。3、通過學唱賣報歌使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。教學重點：指導學生體會賣報兒童的心情，唱好賣報歌。教學難點：前八后十六分音符節奏的演唱教具準備：多媒體課件、電子琴、舞板、節奏卡片教學過程：一、激情導入1、播放國歌師：聽了這首歌，你想些做什么或讓你想起了什么？為什么要敬禮立正呢？（國歌） 還有哪些場合也會演奏國歌呢？ 2、生各抒己見A升國旗的時候 B中國隊在世界性的比賽中拿到冠軍時 C在一些大型的活動中（設計意圖：通過演唱國歌，對學生進行愛國主義教育的同時，自然地引入本課音樂家聶耳。）二、聶耳簡介師：你們知道國歌是誰作曲，誰作詞的嗎？這首歌是由田漢作詞，曲作者是愛國作曲家聶耳。國歌是電影風云兒女的主題曲，原名義勇軍進行曲。我們再來聽一遍，小朋友們能跟著錄音唱一唱嗎？ 2、師指揮，全體起立演唱。3、聶耳簡介（設計意圖：介紹作曲家是為了發揮教師的主導作用，訓練學生搜集、整理、交流信息的能力。）三、聆聽故事聶耳除了寫國歌以外，還寫了許多優秀的愛國歌曲。有一天，他正準備去朋友家，走到半路時，迎面走來一位小姑娘，她扎著兩條小辮子，很瘦小，但十分可愛。她將報紙遞到聶耳手中，很有禮貌地說：“先生，買一份報紙吧！今天新聞很好，只要七個銅板。”聶耳頓時對小姑娘產生了同情心，不但買了她的報紙，而且還和她親切地攀談起來。在談話中得知，小姑娘叫“小毛頭”，她每天喊啞了嗓子，只能掙到很少的錢，除了她之外，還有很多小伙伴也過著這樣艱苦的生活。聶耳決定把賣報兒童的悲慘生活寫出來。他請詞作家安娥寫了歌詞，并親自征求了小毛頭的意見，小毛頭說最好能把七個銅板就買二份報的話也寫到歌詞中去，便有了“七個銅板就買二份報的歌詞，這就是我們今天的賣報歌。1、聽了這個故事，小朋友們的心情是怎樣的？2、在解放前，人們的生活很貧困，很多孩子不能上學，他們只能靠賣報掙得一點錢來維持生活，但他們仍然穿不暖、吃不飽、睡不好，而我們的小朋友呢，每天舒適地坐在寬敞明亮的教室里面聽老師講課，與他們相比，我們多幸福呀，那我們應該怎么樣做呢？ 生：珍惜今天的幸福生活，好好學習（設計意圖：聆聽故事，對學生進行思想教育，使學生知道我們今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜!同時讓學生了解賣報歌創作的時代背景，為學生理解歌詞和表演歌曲作好鋪墊。四、學習歌曲1、今天，我們就來學習歌曲賣報歌。讓我們一起來聽聽賣報兒童的心聲吧 ！2、板書課題賣報歌3、再仔細聽一遍，邊聽邊用“啦”小聲哼唱，邊找出你認為最能反映賣報兒童艱難生活的歌詞。4、生發表意見，師進一步闡述，出示前八后十六節奏的卡片讀一讀相關樂句。（設計意圖：為歌曲的節奏練習作好鋪墊，解決歌曲中的重、難點節奏。）5、聽師把第一段歌詞按節奏朗讀一遍。6、師為學生用舞板伴奏，生按節奏朗讀第二三段歌詞（引導學生讀出四二拍子的強弱感）。7、播放課件，學生對口型唱。8、學生隨琴演唱全曲五、參與表現1、歌曲藝術處理師：大家都覺得小毛頭很可憐，每天天不亮就要出去派報，穿不暖，吃不飽，睡不好，仍要在大雨里賣報。雖然她的生活如此艱苦，但她有沒有被困難嚇倒？而是以堅強樂觀的態度面對生活，開心地出去賣報，充滿期待地憧憬美好的未來，那我們該用一種什么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快充滿期待地）2、生有感情地演唱全曲。師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）3、生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲（設計意圖：通過創設情境即表演，使學生的動作表現與歌曲的情感相結合，加深學生對小毛頭悲慘生活的體驗。）六、拓展延伸師：你們知道嗎？小毛頭現在還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱賣報歌。1、生觀看記者采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱賣報歌，觀看楊奶奶的生活圖片。2、自己搜集一些關于聶耳的資料（寫在紙上下一節課交流） 3、了解一下你家附近的報攤，去看一看，賣報紙的是些什么人？（設計意圖：讓學生了解小毛頭的近況，訓練學生搜集、整理、交流信息的能力。